Tecnicas de Evaluacion

CARACTERISTICAS

1. Está compuesto por más de dos personas: moderador y participantes.

4. Existe un tiempo limitado (en las intervenciones particulares y el conjunto de la actividad).

2. Hay un constante intercambio de papeles oyente/hablante (opiniones encontradas).

5. Se valoran la rapidez dialéctica y la espontaneidad

Características:

3. Se trata un tema fijado previamente que requiere de documentación previa

6. Se permiten y valoran las interpelaciones entre los debatientes.

7. Se utiliza un registro formal.

FORMA DE APLICACIÓN:

Forma de aplicación

1. El moderador elabora un plan de preguntas que guíen la discusión. Los alumnos deben conocer el tema con anticipación, como para informarse o investigar por sí mismos y poder intervenir en la discusión de una lectura, conferencia, película o demostración.

2. Elegido el tema del debate, el moderador, auxiliado por el profesor, prepara el material de información previa (bibliografía, fuentes, entre otros) y lo comunica a los alumnos, instruyéndolos sobre su manejo y posterior aplicación en el debate.

4. El profesor-facilitador hace una breve introducción al tema, da instrucciones generales y estimula el interés con un breve comentario inicial.

5. El profesor-facilitador formula la primera pregunta e invita a participar. En caso de que nadie responda, el moderador puede estimular las respuestas por medio del recurso de la «respuesta anticipada», que consiste en contestar uno mismo insinuando algunas alternativas posibles.

3. Prepara las preguntas más adecuadas para estimular y conducir la discusión; preguntas bien formuladas que lleven a la reflexión. Cada pregunta central llevará unos 15 min de discusión, dentro de los cuales se harán preguntas para esclarecer y guiar el desarrollo.

6. Una vez que la discusión esté en curso, el moderador regulará la participación de los alumnos más activos, para que no acaparen, y animará a los más tímidos.

7. El moderador toma nota de las conclusiones y un participante hará una síntesis que, en ciertos casos, podrá ser registrada por todos los alumnos.

8. Se entregará a los alumnos fotocopias de las conclusiones finales, para que no tomen apuntes durante la actividad.

TIPO DE COMPETENCIAS A EVALUAR

Tipo de competencias a evaluar:

•  Búsqueda y selección de información fiable (centrada en contenidos curriculares o temas transversales)
•  Trabajo cooperativo en pequeños grupos (obliga a participar -hablar- a todo el alumnado del grupo)
•  Técnicas de oratoria (planificación y estructura del discurso)

TAMAÑO DEL GRUPO AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Tamaño del grupo al que se puede aplicar:

Un debate típico entre estudiantes incluye dos equipos a quienes les es presentada una proposición sobre la cual deben debatir. Cada equipo cuenta con un periodo establecido de tiempo para preparar sus argumentos y posteriormente presentarlos y defenderlos. Davis, Zorwick, Roland, & Wade, 2016.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación:

1. Exposición de ideas

2. Argumentación

3. El respeto hacia entre ponentes

4. Dominio del escenario

CARATERISTICAS

Características:

1. Estructura libre

2. De forma sintética y de extensión relativamente breve

3. Variedad temática

4. Estilo cuidadoso y elegante

5. Tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo.

FORMA DE APLICACIÓN:

Una vez que se ha establecido el tipo de ensayo, se deben seguir los siguientes pasos:

1. Elegir un tema

2. Buscar información

3. Leer el contenido y tomar notas

4. Asumir una posición critica

5. Definir nuestra tesis

6. Planear la presentación del contenido

7. Escribir el ensayo

8. Revisar y corregir la información

a. Literarios

b. Científicos

c. Expositivos

d. Argumentativo

e. Crítico

La forma de aplicación puede hacerse a todo el salón de clases con la asignación de contenidos diferentes entre cada uno de ellos. De esta manera se evitan ensayos similares entre los estudiantes. También en la aplicación se debe mencionar el tipo de ensayo que deben realizar, los cuales pueden ser:

Forma de aplicación

TIPO DE COMPETENCIAS A EVALUAR:

Tipo de competencias a evaluar:

1. Análisis del contenido

2. Presentación de la información

3. Ortografía y gramática

4. Aportes de comentarios personales a la información

5. Conclusiones

TAMAÑO DEL GRUPO AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Tamaño del grupo al que se puede aplicar:

Individualmente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Definición del tipo de ensayo

2. Estructura

3. Ortografía

4. Contenido

5. Conclusiones

Criterios de evaluación:

CARACTERÍSTICAS

1. El contenido del portafolio, cuenta con un conjunto de evidencias, presentadas a través de documentos, imágenes, vídeos, sonidos, gráficos, que conforman un conjunto único y genuino.

Características:

2. Son documentos propios, individuales, construidos a partir de procedimientos cognitivos.

3. Sus estructuras pueden ser muy distintas, puesto que dependen de muchos factores y de manera especial de la creatividad y de la decisión de su autor sobre cómo quiere organizar y divulgar los documentos coleccionado.

4. Es una acción/actividad educativa que se realiza procesualmente, a lo largo de un tiempo.

5. Debe contar con un objetivo claramente definido, pues es este el referente para su elaboración y, por ende, el criterio indispensable para establecer su contenido.

FORMA DE APLICACIÓN:

Se puede aplicar de diferentes formas:

1. Rendimiento: una colección de trabajos representativos que demuestran el rendimiento de un estudiante en cierto momento

Forma de aplicación

2. Crecimiento: una colección de cosas de antes, durante y después del aprendizaje que demuestra progreso a lo largo del tiempo

3. Proyecto (o proceso): una colección de artefactos que documenta el proceso utilizado o los pasos tomados para completar un proyecto

4. Competencia: una colección de cosas que documenta el nivel más alto de rendimiento en cierta área o materia

5. Celebración (o exhibición): una colección de cosas de que la estudiante este orgulloso.

TIPO DE COMPETENCIAS A EVALUAR:

Tipo de competencias a evaluar:

1. Habilidades de análisis y síntesis de conocimientos.

3. Trabajo autónomo.

4. Trabajo en equipo, interacción social, cooperación.

5. Creatividad.

2. Priorización de conocimientos.

TAMAÑO DEL GRUPO AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Tamaño del grupo al que se puede aplicar:

Todos los alumnos, trabajos entregados individualmente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación:

1. Portada y presentación

2. Estructura

3. Introducción

4. Contenido

5. Análisis y conclusiones

6. Ortografía, gramática y limpieza

CARACTERÍSTICAS

Características:

1. Generalmente, el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del diagrama.

2. Poseen una estructura orgánica radial, compuesta por nodos conectados entre sí.

3. Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras claves.

4. Cada una de las ideas principales se acompaña de una imagen o palabra clave ubicada en su línea asociada.

5. Mientras más lejos se encuentre un bloque de ideas del eje central, menor será su importancia dentro del diagrama.

FORMA DE APLICACIÓN:

1. Recopilar y organizar información de un tema

2. Realizar la organización de manera que se inicie desde los conceptos mas generales hasta llegar a lo más especifico

3. Conectar las ideas de la temática en forma radial desde la idea central hasta las ideas especificas

4. Valorar la herramienta utilizada y el esfuerzo creativo de los participantes

Forma de aplicación

TIPO DE COMPETENCIAS A EVALUAR:

Tipo de competencias a evaluar:

1. Habilidades de análisis y síntesis de la información.

2. Capacidad de conectar o asociar ideas y conceptos de manera lógica

3. Habilidades de organización

4. Creatividad

TAMAÑO DEL GRUPO AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Tamaño del grupo al que se puede aplicar:

En este caso es posible utilizar esta técnica para evaluar grupos grandes o pequeños, incluso es posible evaluarla en forma grupal, pero se recomienda hacerlo de manera individual

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación:

1. Contenido organizado de manera deductiva

2. Lógica del mapa (que sea de forma radial para no confundirlo con un mapa conceptual)

3. Variedad en las formas y colores utilizados

4. Orden de ejecución adecuado y estética limpia (aseo)

5. Creatividad

CARACTERÍSTICAS

Características:

1. Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos. Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.

2. Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.

3. Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.

4. Requiere mayor tiempo del profesor para ser evaluado

FORMA DE APLICACIÓN:

Forma de aplicación

1. Los alumnos llevaran un registro de los aprendizajes adquiridos en clases

2. En dicho registro colocaran los conceptos vistos en clases, sus dudas, sugerencias u opiniones al respecto

3. Puede llevarse a mano y ser transferido a un archivo digital que servirá al estudiante para comprender mejor los temas

TIPO DE COMPETENCIAS A EVALUAR:

1. Disciplina

2. Capacidad de retentiva (prestar atención)

3. Pensamiento critico

4. Creatividad.

Tipo de competencias a evaluar:

TAMAÑO DEL GRUPO AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Tamaño del grupo al que se puede aplicar:

se recomienda hacerlo de manera individual por lo exhaustivo de la evaluación, ya que es un registro que agrega la percepción del estudiante sobre la temática o aspectos propios del docente, es posible ser aplicado en grupos grandes pero se necesitara evaluar una mayor disponibilidad de tiempo que otras técnicas abordadas en este documento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación:

1. Capacidad para retener información

2. Habilidades para resaltar los conceptos más importantes

3. Pensamiento critico

4. Habilidad de autoevaluación por parte del estudiante

5. Orden y aseo

6. Creatividad