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PNFS Nivel Inicial
Buenos Aires Hace Escuela
Las prácticas sociales de lectura y escritura en el Nivel Inicial
RCD Daniela Ibarra
Iniciar el proceso de alfabetización
Transformar la sala en una comunidad de lectores y escritores donde los niños tengan la oportunidad de ejercer como tales antes de leer y escribir de manera convencional.
Se aprende a leer y escribir leyendo y escribiendo en distintas situaciones y con distintos propósitos
La lectura es un proceso de coordinacion de información y no el decifrado de un código y la escritura un proceso de producción de textos con sentido.
¡¡¡ETSO SÍ QUE ES SROPERNDNETE!!!
Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.
Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima. Pesornamelnte me preace icrneilbe...
Leer no se trata de reconocer y sonorizar letra por letra sino de anticipar el significado teniendo en cuenta el género, el portador y el texto.
Cuando el niño no maneja de manera convencional el sistema de escritura son condiciones didácticas fundamentales que el niño cuente con un contexto que haga previsible el texto, que le permita hacer anticipaciones pertinentes y que disponga de conocimientos necesarios sobre el texto (género, portador, tema, etc) para determinar lo que allí puede decir y lo que de ninguna manera puede decir. Ana María Kaufman.
Remedio de Frutilla
Emma, 4 años Lista del menú (para el juego dramático)
Dibujo y escritura.
Jonathan, 5 años -Ajedrez -Bloques
Casita (juegos preferidos para la cartelera del jardín)
Ary 5 años Pelota
Fútbol
Autos
Rompecabezas
Francesca, 4 años. Receta médica durante el juego dramático
Priscila escribió lo que sembró: rúcula, perejil, remolacha y acelga
Escritura en preparación de un juego: Cancha de Fútbol
Es importante preservar el sentido social de las prácticas de lectura y escritura. Los proyectos, Unidades Didácticas, Actividades permanentes y ocasionales propician esta posibilidad. Leemos y escribimos con diferentes propósitos. Las situaciones didácticas deben ser semejantes a las utilizadas en la vida extraescolar.
- Ernest Hemingway
- Frank Zappa
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