Term Socio C7 Séquence 3 : Comment expliquer la mobilité sociale ?

Les transformations de la structure sociale

Cf. Sociologie, chapitre 2, séquence 2, séance 1 : Les évolutions des PCS

Manuel, doc. 1, p. 242 : L’évolution de la part des PCS parmi les personnes en emploi en France

→ Montée des qualifications

→ Tertiarisation

→ Léger recul des classes populaires

→ Des mobilités ascendantes structurelles

1. Une explication de la mobilité sociale…

Travail en autonomie :

1) Faites une phrase avec les deux données pour les hommes employés et ouvriers qualifiés en 2015.

2) Pour chaque catégorie et pour chacune des trois enquêtes, relevez s’il y a eu une augmentation, une baisse ou une stabilité entre les deux générations.

Travail en autonomie

En 2015...

→ 13% des pères des enquêtés étaient employés ou ouvriers non qualifiés

→ 10% des enquêtés étaient employés ou ouvriers non qualifiés

↓

↑

=

↑

↓

↑

↓

Discussion collective

1) A quoi correspondent les colonnes de ces tableaux ?

↓

Aux marges (colonnes et lignes) des tables de mobilités

↑

=

↑

↓

2) Quelles évolutions font apparaître l’étude de ces tableaux ?

Déclin quantitatif de toutes les PCS, sauf CPIS et PI

3) Pourquoi ces évolutions impliquent-elles nécessairement des mobilités ascendantes ?

Déclin des catégories populaires

= Mobilités sociales ascendantes

+ Augmentation quantitative des classes moyennes et supérieures

Manuel, doc. 2, p. 242 : Une mobilité ascendante largement structurelle

1) Pourquoi la part de la mobilité structurelle a-t-elle baissé ?

→ fin des grandes transformations économiques

Rapprochement progressif des structures des fils par rapport à celle des pères

2) Si la part de la mobilité structurelle a baissé, comment peut-on expliquer que la mobilité observée soit restée à peu près la même ?

Mobilité observée =

Mobilité structurelle +

Mobilité nette

→ Une augmentation de la mobilité nette !

Des mobilités de plus en plus liées à l'égalité des chances ?

2. ...y compris le déclassement

Doc. 2 : L’impact de l’évolution de la structure professionnelle

1) Pourquoi les ouvriers dont il est ici question sont-ils en situation de « déclassement » ?

Position moins favorable par rapport à leurs pères

→ Pas seulement en termes de PCS : rapport à l'emploi, stabilité, rémunération, etc.

2) Qu’est-ce qui provoque ici ce déclassement ?

Désindustrialisation, déclin de la sidérurgie en France...

→ Les évolutions de la structure professionnelle !

Manuel, doc. 3, p. 243 : Une mobilité structurelle plus ou moins profitable selon les générations

1) Comparez les conditions d’entrées sur le marché du travail des trois générations évoquées dans le texte.

2) Comment expliquer ces conditions différentes d’entrée dans la vie active ?

Nés en 1910

→ arrivée sur le marché du travail avec fort chômage

→ Dépression des années 1930

Nés en 1940

→ arrivée sur le marché du travail avec faible chômage

→ Trente Glorieuses

Nés en 1970

→ arrivée sur le marché du travail avec fort chômage

→ "Croissance molle" des années 1990

Manuel, doc. 3, p. 243 : Une mobilité structurelle plus ou moins profitable selon les générations

3) Quelles en seront les conséquences sur la mobilité sociale ?

Arrivée sur un marché du travail favorable

→ mobilités sociales ascendantes plus fortes

Arrivée sur un marché du travail défavorable

→ mobilités sociales descendantes plus fortes

C'est ce que j'appelle l'effet de rémanence

Avouez, ça pète

Moi, c'est Louis Chauvel, by the way

Position sociale et niveau de diplôme

Parmi les personnes qui avaient fini leurs études depuis moins de 4 ans en 2017...

→ 84,2% des personnes sans diplôme étaient ouvrières ou employées...

...alors que les ouvriers et employées ne représentaient que 49,1% de l'ensemble !

→ Le niveau de formation est l'un des principaux déterminants de la position sociale

1. L'évolution de la valeur des diplômes

Travail en autonomie :

1) A partir de ce document, montrez que les diplômes sont de moins en moins efficaces pour devenir cadres ou professions intermédiaires.

2) A partir de ce document, montrez que les diplômes sont de plus en plus importants pour devenir cadres ou professions intermédiaires.

Travail en autonomie

Des diplômes de moins en moins efficaces...

90% de chances de devenir CPIS ou PI avec un diplome du supérieur en 1983...

...en chute depuis, notamment pour les diplômes courts

et surtout pour le bac

...mais de plus en plus nécessaires !

Les écarts entre niveaux de diplômes pour l'accès aux positions supérieures s'est considérablement accru !

Diplôme sup. long :

→ donnait 1,4 fois plus de chances d'être CPIS/PI que le bac en 1983

→ donne 2,2 fois plus de chances d'être CPIS/PI que le bac en 2015

Discussion collective

1) Qu’est-ce qui peut expliquer la perte de valeur des diplômes ?

→ L'abondance des diplômes

Soit les conséquences de la massification scolaire

C'est l'inflation scolaire !

L'augmentation du nombre de diplôme en réduit l'efficacité

Discussion collective

2) Qu’est-ce qui peut expliquer que les diplômes déterminent de plus en plus la position sociale des individus ?

→ L'état du marché du travail

↑ du chômage, ↑ de la compétition...

Dans ce contexte, le diplôme reste déterminant

notamment pour ceux qui n'ont pas d'autres ressources !

2. Les effets du diplôme sur la mobilité sociale

Question :

Question : l'élévation du niveau de formation permet-t-il une plus grande mobilité sociale ?

Question très difficile, car les facteurs de l'évolution de la mobilité sociale sont nombreux...

Doc. 2 : Le bac «dévalorisé» de 1968, modèle d’ascenseur social

Discussion collective

1) Quelle est la problématique sur laquelle travaillent Eric Maurin et Sandra McNally ?

L'augmentation du nombre de diplôme les dévalorise-t-il ?

2) Pourquoi le baccalauréat de 1968 permet-il de traiter cette problématique ?

→ Une expérience "naturelle"

: ↑ du nombre de diplômes distribués sans modification de la qualité de la main-d'oeuvre !

3) Quels sont les résultats mis en avant par leur travail ?

→ Pas de perte d'efficacité

→ Plus de diplôme a signifié plus de mobilité sociale

Discussion collective

4) Quelles conclusions peut-on en tirer ?

Un indice pour dire que l'ouverture grandissante de l'enseignement supérieur n'est pas la cause de la perte de valeur des diplômes...

Plutôt la conséquence d'une dégration du marché du travail ?

Un indice pour dire que la massification/démocratisation scolaire a entretenu la mobilité sociale en France

Famille et mobilité sociale

wesh les individus

Famille/origine sociale

capital culturel

capital économique

Ecole/niveau de formation

capital social

Mobilité sociale

1. Les ressources familiales

Doc. 1 : L’homogamie en fonction de la PCS

Travail en autonomie

Complétez le texte suivant :

78

53

2,8

38

En 2011, _____% des ouvriers vivaient avec une ouvrière ou une employée, alors que ces dernières ne représentaient que _____% des conjointes. Seuls _____% des ouvriers vivaient avec une femme cadre supérieur. ____% des cadres supérieurs formaient un couple avec une femme de même catégorie sociale, soit _____ fois plus que leur dans la population des conjointes.

2,6

Discussion collective

1) Pourquoi peut-on parler d’homogamie ?

Homogamie (sociale) : le fait que les couples se forment d'abord au sein des mêmes catégories sociales ou de catégories proches

Observation de la diagonale

...et des catégories proches

2) Comment l’homogamie peut-elle permettre de comprendre la reproduction sociale ?

→ Concentration des ressources familiales (capitaux)

Doc. 2 : Une diminution de l’homogamie en France

1) Quelle est la tendance de la société française identifiée dans ce texte ?

"L’homogamie de diplôme, de “classe sociale” et d’origine sociale a clairement décliné en France au cours des 40 dernières années"

← Milan Bouchet-Valat

2) Comment peut-on l'expliquer ?

→ Massification et démocratisation scolaire

3) Qu’est-ce que ce phénomène peut expliquer quant à la mobilité sociale ?

→ Une cause de fluidité sociale

→ Peut permettre de comprendre le maintien d'une mobilité sociale relativement forte

2. Les configurations familiales

Doc. 4, p. 247

Discussion collective

1) Rappelez ce que désigne le terme « configurations familiales » (savoirs de première).

→ Ensemble des caractéristiques de la famille : emplois du ou des parents, diplômes, taille de la fratrie, etc.

2) Montrez que la taille de la fratrie a un effet spécifique sur l’obtention d’un diplôme.

47,5% des enfants d'une fratrie de 1 ou 2 enfants sont diplômés du sup.

40,2% des enfants d'une fratrie de 3 enfants sont diplômés du sup.

34,7% des enfants d'une fratrie de 4 enfants sont diplômés du sup.

11.77% des enfants d'une fratrie de 5 enfants et + sont diplômés du sup.

Discussion collective

3) Montrez que le rang dans la fratrie a un effet spécifique sur l’obtention d’un diplôme.

Dans les fratries de trois enfants, les aînés tendent à être plus diplômés

les benjamins et les cadets, moins.

4) Comment les configurations familiales peuvent expliquer la mobilité sociale ?

Taille de la fratrie

Effet sur la mobilité sociale

Effet sur le diplôme

Place dans la fratrie