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" Bienvenidos a la fiesta de té ...
“Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una buena excusa: este adulto es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: este adulto puede entenderlo todo, incluso los libros para niños.
Tengo una tercera excusa: este adulto vive en Francia, donde pasa hambre y frío.Necesita de verdad, consuelo. Si todas esas excusas no alcanzaran , quiero dedicar este libro al niño que fue hace tiempo este adulto.
Todos los adultos fueron niños alguna vez. (Pero pocos de ellos lo recuerdan).
Entonces corrijo mi dedicatoria:
A LEÓN WERTH CUANDO ERA NIÑO
A de Saint Exupéry. “El Principito”.
" Siempre hay que saber ver el elefante dentro de la boa "
"Desarrollo vs Historia "
Dos perspectivas teóricas:
Continuismo -Discontinuismo
PSICOLOGíA EVOLUTIVA:
Área de la Psicología que se dedica al estudio de las manifestaciones psíquicas del desarrollo vital, su ritmo y sus consecuencias
CAMBIO .
KLIMT
"Las tres edades de la vida"
DALÍ
QUINO .
El desarrollo de esas manifestaciones psíquicas , de la conducta , del ser humano ,
desde la concepción hasta la muerte
Dv 0------------------------------------- -> muerte
temporalidad
¿ Qué es el desarrollo ? Es un proceso lineal - en el tiempo- que en el ser
viviente incluye crecimiento y madurez
Alude a cambios anatómicos y
fisiológicos que tiene lugar desde la
concepción hasta la muerte.
Alude al aumento de tamaños en el organismo
Se refiere a las capacidades que dadas constitucionalmente, genéticamente, dependen para su puesta en funcionamiento de una base fisiológica.
La maduración posibilita una función nuevos tipos de comportamiento.
La maduración produce a lo largo de la vida períodos críticos, particularmente adecuados para el cultivo de una función determinada, pero esos períodos también tienen un fin.
Cuando un comportamiento sufre modificaciones aumentativas de carácter más o menos permanente por efecto de una actividad particular, observación o incorporación
Dicha modificación no se debe exclusivamente a la maduración.
Descubrir las variables significativas que influyen en la conducta del ser humano en su desarrollo.
Describir las secuencias de desarrollo y su sistematización en etapas, períodos fases,posiciones, etc.
Comprender la integración de las conductas durante el desarrollo ( Ej: lenguaje /pensamiento ).
Construir modelos teóricos a partir de datos empíricos: observación directa: Piaget , clínica :Freud, Anna Freud, Klein, lacan, Dolto.
The Wall
Pequeña Miss sunshine
Perspectiva del desarrollo:
Another Brick in the wall ( Pink Floyd )
TIEMPO CRONOLÓGICO:
El desarrollo mismo es una vertiente:
Dv * 0------------------------------------muerte
Tiempo cronológico/métrico/discurrir
del tiempo en el almanaque
Perspectiva Estructuralista - Psicoanálisis :
Sujeto : Nunca es el ejemplar perfecto
Sujeto : Dividido por el lenguaje. El sujeto es una consecuencia del lenguaje
Entonces hablamos de un Tiempo Lógico
*----------------------------------------x---------------
En la experiencia del Psicoanálisis no se trata de tiempo métrico ,sino lógico
Se disuelve al Niño como concepto evolutivo
,
"Demasiado pronto en mi vida fue demasiado tarde" - Margarite Duras
El GRAN PEZ
"Dicen que cuando conoces al amor de tu vida , el tiempo se detiene .Y es verdad.
Lo que no dicen es que una vez que arranca de nuevo se mueve más rápido para recuperar lo perdido "
Edward Bloom -
¿Qué es un niño?
No podemos definir a un niño ,como alguien que todavía no alcanza ciertas capacidades , que tiene que terminar de adquirir otras habilidades o que debe desarrollarse para convertirse en adulto .
Los niños son pequeños sujetos y cada uno es y será único .
Entonces podemos decir que ante la pregunta ¿Qué es un niño? no habrá una respuesta universal , cada uno es diferente y tendremos en cuenta el caso por caso , es decir su singularidad y subjetividad.
Pensemos entonces que más pueden decir ahora ustedes, sobre esta pregunta planteada a principio de este recorrido.
UNIDAD II
“Al hijo: No soy yo quien te engendra. Son los muertos. Son mi padre, su padre y sus mayores, son los que un largo dédalo de amores trazaron desde Adán y los desiertos de Caín y Abel en una aurora tan antigua que ya es mitología…”
Jorge Luis Borges, El Otro, el mismo. (1964)
Para reflexionar sobre Coco:
http://www.elsigma.com/cine-y-psicoanalisis/coco-un-juego-de-ninos/13419
“Los antepasados transmiten mediante el deseo de los padres un encuentro con lo real que sorprende a cualquier sujeto. El sujeto está implicado en una estructura de parentesco que lo antecede y permanece invariable, pero el sujeto que demanda análisis es aquel que traiciona la expectativa familiar.”
Germán Garcia , psicoanlista
-Monoparental
-Homoparental
-Recompuesta
-Deconstruida
-Generadas artificialmente
-Clonadas
Pequeña Miss Sunshine , cada familia es singular
FAMILIA -ESTRUCTURA -LENGUAJE
Estructura: Conjunto de lugares y funciones que covarian entre sí
Estructura cuaternaria, con un lugar vacío. Sus elementos son covariantes.
Se entiende a la "estructura familiar "como el lugar estructurante donde el sujeto se produce .
No son naturalmente ocupadas, sino que deben ser adoptadas. Hablar de maternidad o paternidad es hablar de deseo .Las funciones no necesariamente van ligadas a los lazos sanguíneos , ni a una persona o a un sexo en particular .
Obra: "Una familia " Botero
-NP: Se trata del significante que introduce la transmisión simbólica que ordena y posibilita.
-El NP abona al niño al registro simbólico, le pone, al decir de Lacan, “los títulos en el bolsillo”.
-Llegado el momento se verá si dicha transmisión quedó instalada sólidamente y esto se verificará en la medida en que el hijo llegado el momento de responsabilizarse de la transmisión, pueda asumirla o no.
-Es la transmisión simbólica de una ley que hace valer una autoridad en un lugar representado por el padre: una ley que permite que nos reconozcamos con cierta identidad, que nos asumamos como teniendo un cuerpo que se inscribe en un orden sexual.
El papel del padre no reside simplemente en redoblar los cuidados maternos, pongamos más bien a su cargo una función separadora . El padre separa a la madre del niño, hace un corte , marca un límite . Es el palo en la boca del cocodrilo para que la madre no se devore al hijo.
El padre es el encargado de transmitir una ley y un deseo que no sea anónimo
"Para Lacan el padre no es simplemente el padre de la prohibición .Un padre debe hacer algo más que prohibir , debe mostrar el camino al igual que Moises, es preciso conducir al pueblo elegido hasta la tierra prometida"
Es decir que el padre explica el " COMO HACER " y brinda los recursos para que después los hijos puedan hacer solos
Un padre que sabe hacer uso de la transmisión y le da la Bienvenida a su hijo a través de una canción
La serie Luis Miguel nos propone una versión del padre que impacta tanto como fascina por la crudeza de su determinación respecto de su hijo.
El lado “cruel” de Luis Rey, padre de Luis Miguel, es lo que despierta cierta fascinación y enigma que funcionan como invitación a ver la serie más allá de la simpatía o no por el cantante. De hecho la mayoría de los espectadores accede a verla, precisamente por la curiosidad ante la frase “no sabés lo que es ese padre”.
Un padre sin miramiento hacia su hijo, o con un miramiento que sólo tiene en cuenta los beneficios propios ¿qué clase de padre es? Un padre que es capaz de destruir a su hijo o de enviarlo a la cárcel para no perder el dinero que gana. Un padre que, para que no pierda la voz en el período de cambio (14-15 años), es capaz de inducirlo al consumo ¿qué clase de padre es?
¿Qué funciona de un padre que, en su versión, desborda el exceso de un goce que excede a su función metafórica? ¿Qué es lo que este padre le transmite y anuda?
Este padre le da un nombre: Un nombre en el que se conjuga un deseo que no es anónimo y que es doble. En el nombre Luis va la marca del padre, de su mejor versión en tanto Luis Miguel es su propio ideal, es lo que él no pudo lograr ser: cantante famoso. Por otro lado el nombre de Sol de México, que también se le ocurre al padre, lo toma de la manera en que la madre de Luis Miguel lo nombraba: “sole mío”.
La serie tiene detalles singulares para pensar los pormenores, los entretejidos y vericuetos que hicieron de este personaje quien es, y para pensar la particularidad de este lazo padre- hijo. Destaco uno: Luis padre, compra una casa para su esposa, madre del cantante. Esa noche la madre le agradece el regalo a su hijo, a lo que este responde que él no tiene nada que ver, que el regalo es de su papá. Marcela le aclara que es gracias al dinero que él gana con su voz, con su trabajo. La consecuencia de esa conversación puede pensarse como un acto ya que marca una diferencia en el joven cantante. Al introducir el objeto dinero como producto, le permite lo que desde allí será la separación de su padre, en quien creía casi ciegamente.
REVISTA PSINE ( POR OLGA BEATRIZ CARRIÓN )
-La madre es la ARTESANA del cuerpo del niño
-Es la encargada de "meter las manos en la masa"
-La madre es un ser corporal ,es con el cuerpo que se es madre y debe hacer el cuerpo del niño a través del cuidado corporal y también con la mediación del niño en el lenguaje .
-La madre es entonces la mediadora del lenguaje , introduce al niño en el lenguaje, y lo que la madre dice toca el cuerpo del niño.
-El niño no entiende en un principio , pero la madre habla y eso va armando para el niño una despedida del instinto , el lenguaje modifica para siempre ..
La madre debe hacer Eco del "Nombre del Padre"
Debe dejar intervenir al Padre y mostrar que su discurso es valioso , que tiene valor
La condición de la transmisibilidad del Padre , es el decir de la Madre
La madre no debe ser toda madre, la buena madre es la que va a mostrarse como mujer y no como madre unicamente. Así dará testimonio de que ese hijo no la completa totalmente , está castrada, no es perfecta . Es una madre que ha querido tener hijos, pero que además tiene otras cosas por hacer
https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/rosario/21-47443-2015-01-08.html
"Este ejemplo de la madre cocodrilo es el que toma Lacan para hablar de algunas cuestiones vinculadas a lo materno". ( Valeria Prohens )
Al estar en su boca, los cocodrilos bebés quedan sujetos a que su madre en potencia podría llegar a cerrarla y así devorarlos. Ésta es su forma de protección, la de meterlos en la boca, lo hace cuidadosamente pero ella se encuentra en un estado de suma alerta ya que ha estado largo tiempo cuidando de esos huevos celosamente, incluso esas crías que han nacido siguen en riesgo ya que son alimento para animales de la zona. Dicho estado de alerta podría provocar que ante la más mínima situación de riesgo, ella cierre la boca. (1)
"El deseo de la madre no es algo que pueda soportarse tal cual, que pueda resultarles indiferente. Siempre produce estragos. Es estar dentro de la boca del cocodrilo, eso es la madre. No se sabe qué mosca puede llegar a picarle de repente y va y cierra la boca. Eso es el deseo de la madre". (Sem 17)
Por otra parte, ante la inmadurez, el desamparo, la indefensión con la que cada quien llega al mundo, es necesario el encuentro con otro para poder sobrevivir. Es ese encuentro con un otro deseante, lo que permitirá su construcción subjetiva: la relación, dice Lacan con un "deseo que no sea anónimo".
La boca que ampara, cuida y permite la supervivencia, es la misma que puede cerrarse y provocar justamente, el efecto contrario.
La gran paradoja de la madre cocodrilo.
En definitiva, la misma paradoja a la que se enfrenta el "cachorro humano": ese deseo materno que le posibilita constituirse, que lo aloja, es el que también requiere del límite de la función paterna para no volverse amenazante.
Y es justamente ahí, en ese entrecruzamiento, donde se escribirán los trazos singulares de la historia de cada uno.
Nada menos.
Cine : Películas Recomendadas
MADRES EN EL CINE DE : XAVIER DOLAN
"Tenemos que hablar de Kevin"
"PROCESO DE SUBJETIVACIÓN"
"Cuando el individuo, a medida de su crecimiento, se libera de la autoridad de sus padres, incurre en una de las consecuencias más necesarias, aunque también una de las más dolorosas que el curso de su desarrollo le acarrea.
Para el niño pequeño los padres son, al principio, la única autoridad y la fuente de toda fe. El deseo más intenso y decisivo de esos años infantiles es el de llegar a parecérseles -es decir, al progenitor del propio sexo-; el deseo de llegar a ser grande, como el padre y la madre. Pero a medida que progresa el desarrollo intelectual es inevitable que el niño descubra poco a poco las verdaderas categorías a las cuales sus padres pertenecen. Conoce a otros padres, los compara con los propios y llega así a dudar de las cualidades únicas e incomparables que les había adjudicado. Pequeñas experiencias de su vida infantil, que despiertan en él un sentimiento de disconformidad, lo incitan a emprender la crítica de los padres "
Este incipiente extrañamiento de los padres, que puede designarse como novela familiar de los neuróticos,
-Niñez: idolatría hacia los padres
-Desasimiento de la autoridad parental
-Enaltecer al padre - decepción y frustración
-Fantasías donde el niño se libera de sus padres y los sustituye por otros .El niño fantasea sobre las relaciones familiares .
-El niño reclama la legitimidad a la vez que puede eliminar la de sus hermanos
-Estas fantasías solo en apariencia son infieles o desagradecidas , porque en realidad estos nuevos padres están dotados de rasgos que provienen de los padres verdaderos . El niño en verdad no elimina al padre , sino que lo enaltece.
-Añoranza del niño por la edad dichosa y perdida en que su padre le parecía el hombre más noble y poderoso y su madre la mujer más bella y amorosa .Entonces se extraña del padre a quien ahora conoce y regresa a aquel en quien creyó durante su primera infancia .
-Así la fantasía no es en verdad sino la expresión del lamento por la desaparición de esa dichosa edad.
Vinculo afectivo o emocional entre progenitores e hijo , incluye sentimientos de cercanía y afecto . Opera en ambas direcciones.
Esta relación recíproca comienza con el nacimiento y sigue desarrollándose a lo largo de toda la niñez.
El primer lazo del niño suele caracterizarse por gran interdependencia , intensos sentimientos mutuos y relaciones emocionales vitales.
Otros autores se refieren al apego como una relación especial que el niño establece con un número reducido de personas. Es un mecanismo por el cual el niño busca seguridad .
Una adecuada relación con las figuras de apego conlleva sentimientos de seguridad, el niño de esta manera siente que puede salir y explorar el mundo .
"DESARROLLO INFANTIL"
LENGUAJE : Enfoque psico-desarrollista. Piaget -Vigotsky -Diferencias con los abordajes psicoanalítico de la relación Lenguaje . Dimensión Clínica _ Quién habla en el niño ? "Escuchar lo que que los niños tienen para decir "
JUEGO: Diálogo entre los abordajes psico-desarrollistas y psicoanáliticos . Clasificación evolutiva del juego (Piaget). Clasificación social de juego .La estructura del juego y el juego como estructura : Lógica del juego : "Fort-da". Dimensión clínica : Introducción a la hora de juego diagnóstica y el juego como recurso en la especificidad de la práctica analítica con niños
DIBUJO :Diálogo entre los abordajes psico desarrollistas y psicoanalítico. Clasificación evolutiva de la actividad gráfica . El dibujo en su dimensión significante : una escritura . Dimensión clínica: Introducción al dibujo en las técnicas psicodiagnósticas piscométricas y proyectivas
EL DISCURSO: Los niños son sujetos que hablan, se expresan , no siempre de la misma manera . Es necesario brindarles un espacio , alojarlos en una escucha activa . Hay que aprender a escuchar a los niños .
El JUEGO: porque también es un discurso , es una manera de hablar, es un lenguaje. El juego está presente en toda la vida del sujeto, ya que el juego es entendido como una posibilidad creativa y no solamente como una actividad infantil. A través del juego los niños pueden elaborar .
EL DIBUJO : porque es la expresión gráfica para abordar el inconsciente.
Entonces los niños no dicen solo con palabras, sino también cuando juegan y dibujan
"El juego es el trabajo de la infancia "
Piaget
"He edificado mi casa como un juguete y juego en ella desde la mañana hasta la noche”
PABLO NERUDA
Isla Negra - una de las casas de Neruda
"En la vida cotidiana , nuestros actos están coordinados en función de fines, definidos por las metas a que llevan , mientras que el juego es lo inútil por si mismo: no se juega más que para jugar .Al mismo tiempo , la experiencia lúdica implica una discontinuidad con el mundo del día a día , siempre es preciso resguardarse un poco para jugar , esto es algo que los niños se ocupan de cuidar con esmero. El juego invita al testimonio . Esto es algo evidente en los niños, cuando después de jugar , en el encuentro con el adulto , rápidamente buscan dar cuenta de lo que han hecho cuando jugaban ."Hoy jugamos a "... suele ser lo primero que dicen los niños a sus padres cuando salen del consultorio .(...) El juego ocupa en la infancia el mismo lugar que el enamoramiento en la vida de un adolescente (y algunos adultos) .De la misma manera que nuestros vínculos amorosos hacen soportable los dolores de la vida , el juego sirve al niño para poder sobreponerse a la adversidad de un mundo sin fantasía .Un niño sin juego es un niño expuesto a la tristeza ".
El juego es mucho más ( o algo muy distinto ) a la diversión , es una cosa bien seria .
El juego podría ser considerado como esos "cinco minutos" que necesita el adulto en la vida cotidiana. "El hombre no deja de jugar porque se pone viejo , sino que se pone viejo porque deja de jugar "
La actividad lúdica está presente desde que el bebé nace, hay juegos autoeróticos, juegos que tienen que ver con el desarrollo de una función y luego también empezamos a observar el juego simbólico.
Melanie Klein :Fue una de las primeras en administrar el juego como una actividad importante dentro del Psicoanálisis.
Freud: Su descubrimiento respecto al juego ,es que se obtiene placer y que hace lazo al otro , además de observar la repetición en el mismo. Freud se pregunta acerca de esta repetición y se da cuenta que el niño con este acto elabora algo de lo traumático .Tiene control sobre esta situación , esa repetición lo ayuda a elaborar.
"La infancia es un modo de hablar "
LUCIANO LUTEREAU
"Cuando un niño te enseña una hoja llena de garabatos , te está mostrando una parte de su mundo, una parte de él mismo".
Resignifiquemos entonces lo que aprendimos sobre el dibujo con EL PRINCIPITO .
"Mi dibujo no representaba un sombrero, representaba una serpiente boa que digiere a un elefante .Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones"
El dibujo desde el Psicoanálisis no es una interpretación de la realidad .
El dibujo es una formación del inconsciente .El dibujo al igual que el juego es una actividad repetitiva y enigmática ,
El dibujo como el sueño , no se interpretan , porque solos , en sí mismos ,no tienen un significado previo. Uno no sabe lo que significa porque no hay un solo significado y es necesario poner en palabras si queremos saber más sobre eso , es decir que el dibujo sea la excusa , la punta del ovillo para poner a hablar al niño.
¿Para qué se dibuja ? Para elaborar una situación que no tiene explicación , no tiene significado , un sin sentido .
Hablando de dibujantes : Liniers
bely_v@hotmail.com