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Aportes de Kant a la Educación
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Aportes de Kant a la Educación
INTEGRANTES:
- Capcha León Leonardo Nelson.
- Quicaña Torres Félix Obispo.
- Huaynate Yauri Cecilia.
- Nalvarte Salcedo Victoria.
- Huillca Aquino Sonia Haydee.
INTRODUCCIÓN
Kant
El pensamiento de Immanuel Kant, en el campo de la educación, se comprende desde la Ética, pero es importante no perder de vista que la razón pura y la razón práctica no son sino usos de la misma facultad humana.
INTRO.
En este trabajo desarrollaremos brevemente el pensamiento en donde se refiere a la esencia de la educación, la construcción de la moralidad del hombre, la educación como arte, sus dimensiones de la educación y la pedagogía.
LA ESENCIA DE LA EDUCACIÓN
Esencia
Función
LA EDUCACIÓN COMO ARTE
El Arte
“Puesto que el desarrollo de las disposiciones naturales de los hombres no se da por sí mismo, toda educación es un arte. La naturaleza no ha puesto en nosotros ningún instinto hacia ella. El origen, así como el desarrollo del arte, o es mecánico, sin plan, sometido a las circunstancias dadas, o es razonado” (Kant: 2004:52).
La educación debe transformarse en ciencia
Padres
“Los padres, que han recibido ya una educación, son ejemplos a partir de los cuales los hijos se forman” (Kant: 2004:53).
Padres
Convertir la educación
Razón
Kant, para insistir en la urgencia de convertir la educación en un estudio serio y basado en la razón
Kant no abandona el terreno del arte. Es, como él lo dice, arte razonado opuesto al arte mecánico
La educación como arte razonado
Esta propuesta consiste en definir los ámbitos en que debe accionar la reflexión pedagógica, en cuanto a arte razonado.
Title
El primero es la disciplina
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“…impedir que la parte animal se imponga sobre la humanidad, tanto individual como en la sociedad. La disciplina consiste, por tanto, en la domesticación del salvajismo” (Kant: 2004:55)
El segundo es la culturización
Kant entiende como el proceso de ins- trucción o enseñanza. Culturizar es, consecuentemente, preparar a los hombres en todas aquellas habilidades y destrezas
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El tercero tiene que ver con la prudencia
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“…es aquí donde pertenece ese tipo particular de cultura que se llama civilización, y que exige ciertos tipos de refinamiento, cortesía y prudencia, de los cuales los hombres pueden servirse para sus propias finalidades” (Kant: 2004:55).
El cuarto está determinado por la moralización
“El hombre debe tener también buenos sentimientos de modo que elija siempre los fines buenos, que son aprobados necesariamente, y al mismo tiempo, por todos y cada uno de los hombres” (Kant: 2004:55).
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Se dirige al universal humano que como arquetipo pueda ser ejemplo para el resto de los hombres
CONSTRUCCIÓN DE LA MORALIDAD DEL HOMBRE
La Moralidad
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN MORAL
La moral
Niños que distingan lo bueno de lo malo
Cimentar el carácter
El hombre puede ser moral a través de la virtud, esto es mediante la autoviolencia.
Virtud
DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
como excelencias.
la sabiduría (prudencia)
1.- El CUIDAR
2.- lA DISCIPLINA
Dimensiones
El hombres se somete a las leyes de la humanidad
los padres son responsables que los hijos no hagan uso perjudicial de sus fuerzas.
Es ante todo una acción previsora en relación con posibles errores.
Impide que el hombre se desvíe por sus impulsos naturales.
Se trata de favorecer la crianza y facilitar el desarrollo de los niños.
La disciplina, es domesticación del salvajismo
3.- CULTIVAR A LOS HOMBRES.
la instrucción y la enseñanza.
Habilidades para ejercitar nuestras facultades.
Instruir
Se desarrolla la habilidad o la aptitud
leer y escribir, la música.
4.- HACER PRUDENTES A LOS HOMBRES.
la cimentación del carácter.
Prudencia
Vivir en sociedad, desarrollen hábitos propios de una vida civilizada.
la cortesía, la simpatía, comportamientos, generen estima en la sociedad.
5.- MORALIZAR.
La dimensión favorita de Kant, fundar la ley moral en inclinaciones y necesidades naturales.
El hombre debe estar a fines buenos, aprobados y aceptados, por todos.
Moral
la cultura
la instrucción
kant
PEDAGOGÍA
° FÍSICA
° PRÁCTICA
Pedagogía
Natural
Educar
CONCLUSIONES
la educación orientada hacia la moralización.
la educación se presenta como la posibilidad de contribuir a la construcción de la sociedad moderna y de los Derechos Humanos.
Los planteamientos de Kant, sobre educación y pedagogía se acopla con la actualidad.
Conclusiones
Recurrir al discurso normativo, como posibilidad de que podamos vivir en paz.
No podemos obrar en otra dirección si queremos mantenernos en el plano humano.
En cierto modo se mantiene el programa de Platón: La razón debe someter a la fuerza.
la educación es el derecho y la política, no puede dar un solo paso sin contar con la moral.
La aportación más importante de Kant es haber convertido a la Pedagogía en una disciplina. Ya que decía que la educación es un arte y es mecánico y que lo mecánico debe de ser razonado y convertirse en ciencia.