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Le projet EPS

date

Objectifs

Objectifs

Le projet EPS a pour mission de planifier et d'opérationnaliser

la réussite scolaire de nos élèves par et pour le socle.

Quelques outils

Comment?

AVANT

Un projet EPS qui articule les besoins des élèves avec les objectifs du socle.

PENDANT

Une programmation qui permet aux

élèves de vivre des expériences riches et variées, sur toute la durée de leur parcours de formation.

APRES

Le suivi et la lisibilité des progrès des élèves dans l'atteinte des objectifs du socle, ainsi que l'évaluation de l'efficacité des choix de l'équipe éducative.

Comment prendre en compte les besoins de nos élèves en EPS dans l'ambitieuse aventure du socle commun ?

Diagnostic

Les élèves en EPS

-Communication des élèves entre eux sans l'aide du professeur.

-Temps mis pour régler un différent.

-Temps mis par les élèves pour entrer en activité ensemble lors de tâches communes.

-Pourcentage d'élèves capables de se placer efficacement lors d'une tâche avec lecture de trajectoire.

-Pourcentage d'élèves capables de s'engager dans un effort avec une gestion efficace de leurs ressources.

Quelques indicateurs:

A définir en équipe selon le contexte

Les élèves en EPS

Conduite motrice

Niveau de coopération

Validation du savoir nager

Vécu antérieur dans les APSA

Autonomie

Etc...

-Temps de maintien dans la tâche sans nouvelle consigne.

-Nombre de leçons nécessaires à la stabilation de routines de fonctionnement.

-Nombre d'UPE2A,

-Nombre de classes SEGPA,

-Accueil d'élèves ULIS,

-Accueil d'élèves en situation de handicap,

-Mixité des publics en EPS,

-Nombre de classes spécifiques,

-Nombre d'échanges entre les différents élèves à profil particulier,..

Les élèves et le socle

-Taux d'absentéisme,

-Taux de dispense et motifs,

-Nombre et motifs d'exclusions,

-Résultats aux épreuves certificatives,

-Sanctions,

-Actions du CVC/CVL,

-Récompenses...

Quelques indicateurs

Les élèves et le socle

-UPE2A, ULIS, SEGPA, CHAM, PACT...

-Bilan de vie scolaire

-Bilan de l'infirmerie

-Expérience des usages numériques

-Vécu dans les activités artistiques

-Caractéristiques de l'EPLE

-ETC...

-Le nombre de PAI,

-Les actions en place au sein de l'EPLE,

-L'évaluation du stress,

-Le nombre de visites à l'infirmerie,

-Le nombre d'élèves suivis en CESSAD, ITEP, hôpital de jour...

-L'évaluation du climat scolaire auprès des élèves...

-Atelier théâtre, danse, musique, chant, improvisation, arts du cirque...

-Vécu dans les APSA en cycle 3,

-Recensement des actions inter-degrés,

-Options artistiques,

-Existence de jeunes reporters,

-Productions des élèves et expositions,

-Présentation de productions aux parents, à la commune, aux camarades...

Un exemple détaillé

Un exemple détaillé...

Faire des choix sur la base du diagnostic et en fonction des ressources

Ressources humaines:

Les expériences et compétences des enseignants, le conseil école-collège, les éventuels intervenants extérieurs...

Faire des choix

Ressources matérielles:

Les installations, le contexte local...

Large éventail de choix possibles

Tout en veillant à répondre aux attentes institutionnelles.

Constat

Etablissement de 475 élèves:

- Bilan de vie scolaire: 123 exclusions dont 17 exclusions définitives.

- 52 UPE2A, 3 classes SEGPA, 34 élèves ULIS, population mixte, nombreux conflits.

- En EPS : élèves dynamiques et créatifs, peu de productions exposées.

- AS: 120 élèves licenciés, pas de jeune reporter.

Par exemple...

Les langages pour penser et communiquer

Domaine 1

Elément signifiant choisi :

Utiliser le langage des arts et du corps.

Projet en EPS : pour toutes les classes de sixième.

-Assurer différents rôles sociaux.

-Apprendre des gestes de l'arbitrage.

-Former des jeunes officiels dans le cadre de l'UNSS.

-Elire l'arbitre de l'année.

Domaine 2

Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 2

Elément signifiant choisi:

Organiser son travail personnel.

Projet en EPS : pour la séquence d'escalade.

-Elaborer collectivement une carte d'identité de chaque voie disponible, avec ses spécificités en termes de difficultés ou de motricité.

-Construire son "carnet de progression".

La formation de la personne

et du citoyen

Domaine 3

Elément signifiant choisi:

Comprendre et respecter les règles.

Projet en EPS:

-Co-construire le règlement EPS avec les élèves.

-Mettre en place "l'échelle du citoyen".

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine 4

Elément signifiant choisi:

Identifier des règles et des principes de responsabilité individuelle et collective,

Projet en EPS:

-Améliorer le climat de classe.

-Améliorer l'intégration de tous.

-Réduire le nombre de conflits.

-Favoriser les "clubs".

-Mettre en place du tutorat et le "témoin de la

parole".

Les représentations du monde et de l'activité humaine

Domaine 5

Elément signifiant choisi:

Raisonner, imaginer, élaborer, produire.

Projet en EPS:

-Structurer les enseignements croisés avec les

arts plastiques et le français.

-Rendre lisibles les productions artistiques des

élèves de 4ème en danse.

-Organiser la représentation devant les parents

lors d'une journée "Nos jeunes ont du talent".

POUR LE MEME ETABLISSEMENT

Ou encore...

Les équipes ont la liberté de faire des choix différents selon le contexte pour répondre aux besoins des élèves.

Les langages pour penser et communiquer

Domaine 1

Elément signifiant choisi:

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Projet en EPS:

Projet de production artistique collective avec présentation.

Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 2

Elément signifiant choisi:

Coopérer et réaliser des projets.

Projet en EPS:

-Prendre appui sur des mises en

situation de résolution de problème,

-Engager les élèves dans le débat

d'idées, pour prendre des décisions

et atteindre un but collectif.

La formation de la personne et du citoyen

Domaine 3

Elément essentiel choisi:

Faire preuve de réflexion et de discernement.

Projet en EPS:

Construire des repères objectifs sur soi, afin de s'engager lucidement dans l'activité.

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine 4

Elément signifiant choisi:

Identifier les règles relatives à la sécurité.

Projet en EPS:

-Construire un protocole de sécurité.

-S'engager dans une démarche

responsable et respectueuse des autres.

Les représentations du monde et de l'activité humaine

Domaine 5

Elément signifiant choisi:

Situer et se situer dans le temps et l'espace.

Projet en EPS:

- Intégrer les différentes notions d'espace

(intime, proche, lointain) et leurs spécificités.

-Gérer son temps dans une démarche de

projet.

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