FODA EPT

ASISTEN

 Las sesiones con los grados programados: 2°C, D, 3°A, B, C, 4° A, B, C en el área de EPT:

• Se llevan en la hora prevista mediante Facebook los días viernes a las 8:30 am, donde los estudiantes participan activamente realizando los comentarios a las preguntas formuladas por la docente en Facebook.
• Se muestran dispuestos a desarrollar la sesión, y lo manifiestan por mensajes de Messenger que a pesar de sus limitaciones (no tener internet o PC), ellos pueden realizar tareas incluso a mano.

 La enseñanza del área de EPT de forma virtual, es una innovadora y nueva posibilidad para transmitir conocimientos, mediante imágenes, textos, audios, vídeos, entre otras. Que en la enseñanza presencial se dificulta por la limitada existencia de equipos multimedia.

Aceptan la INNOVACIÓN

Capacidad autodidacta

 La enseñanza del área de EPT de forma virtual es un Método novedoso para los estudiantes para accesar a la educación que aprenden de forma interactiva que fomenta en ellos seguir investigando y desarrollar en ellos su capacidad autodidacta.

 La enseñanza del área de EPT cuenta con divulgación masiva de la información por Radio, en transmisiones y retransmisiones, además de la WEB, y redes sociales.

Virtudes de la web

Insuficiente acceso

 Los estudiantes se han formado en clases netamente presenciales y no están totalmente preparados para el eventual método de enseñanza y aprendizaje virtual.

 Disminuye el factor de integración social del estudiante, se dificulta el poder trabajar en equipo en el área, debido al proceso inicial de adaptación en el que se encuentran los estudiantes con la nueva modalidad de enseñanza - aprendizaje

Poco dominio tecnológico

Limitado aprendizaje

 Interacción limitada del docente para dar respuesta a las dudas originadas en el proceso de aprendizaje.

 Algunos estudiantes pueden centrar su atención en el medio o equipo multimedia, más que en el contenido del área.

 No se garantizaba ni supervisaba la adquisición real del conocimiento. (Poca motivación, fuertemente dependiente de la disposición para aprender del estudiante)

Riesgo 1

 Población que desconfía de la efectividad del método educación virtual “aprendo en casa” (Resistencia al cambio).

 Poca interacción con pares, no se potencia el trabajo en equipo, se puede fomentar el egocentrismo y se limita el roce social.

Riesgo 2

 Accesibilidad a contenidos errados.

 Puede incrementarse el hábito al facilismo, e incrementarse en el plagio de información.

Riesgo 3

SUGERENCIAS

• Trabajar las mismas normas entre los docentes, por ejemplo el tema de los nombres de perfil, que deben ser los nombres y apellidos de los estudiantes, escritos correctamente, para hacer más eficiente el reconocimiento de sus participaciones y anotarlas en el registro auxiliar.

• Seguir en comunicación y atender las dudas de los estudiantes, y padres de familias, brindando diariamente una comunicación motivadora y que aliente a los padres a seguir apoyando a sus hijos.

Profesoras jóvenes enseñando a jóvenes sanmartinianos

COMPROMISOS:

Seguir motivando a los estudiantes a participar en las clases virtuales y resolver sus dudas cuando se les presenten, puesto que para ellos es nuevo esta forma de aprender.

Seguir apoyando a los estudiantes , mediante el asesoramiento virtual personalizado.