Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
12
RAPORT DE AUTOEVALUARE
Conferire grad didactic 2
Stratu Lucia- CDS
Date generale
Nume, prenume: Stratu Lucia
Studii: Școala Normală din orașul Călărași
Date generale
Locul nașterii: s. Măcărești, r-nul Ungheni
Adresa: s. Bahu, r-nul Călărași
Starea familiară: Căsătorită
Experiență profesională:
1997 -2013, învățător de clasele primare,
Gimnaziul Bahu, s. Bahu
r. Călărași
2013- prezent, CDS, Gimnaziul Săseni,
s. Săseni r. Călărași
Experiență pedagogică:
Generală- 20 ani
CDS- 5 ani
ARGUMENT ÎN FAVOAREA SOLICITANTULUI GRADULUI DIDACTIC
” Să nu-i educăm pe copii noștri pentru lumea de azi. Acestă lume nu va mai exista când ei vor fi mari.Și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze.” ( Maria Montessori)
Preocupările pentru dezvoltarea profesională
Obiectiv prioritar: A educa copilul ca o personalitate integră capabilă de a rezolva o problemă de viață
Obiective specifice:
- Formarea de compentențe în domeniul psihopedagogiei speciale în conformitate cu standartele ocupaționale și educaționale;
- Dobândirea de abilități de organizare și derulare a intervenției educaționale individualizate;
- Achiziționarea de noi strategii, metode și instrumente de predare și evaluare a copiilor cu diferite tipuri de cerințe educative speciale;
- Atragerea de finanțări extrabugetare pentru unitate, programe, proiecte, centre de documentare și informare, având ca efect creșterea calității instituției și a educației în general, a bazei didactico-materiale;
- Organizarea excursiilor cu elevii la diferite muzee și locuri istorice;
Jocul, modalitate de învățare la copii cu CES
Jocurile folosite de mine la clasa cu elevii cu CES, au avut ca sarcini:
„Unde se potriveşte?”
”Menirea unui profesor nu este să creeze elevi asemeni imaginii lui, ci să ajute elevii să-și creeze propria lor imagine.”
Direcții de dezvoltare și orientare:
„Eu spun una, tu spui alta”
Prin caracterul lui practic, jocul sau ludoterapia mijloceşte cunoaşterea directă a lumii şi, mai ales, cultivă deprinderi, trăsături complexe de caracter, convingeri şi puternice trăiri emoţionale.
- Să respecte regulile jocului;
- Să participe cu interes la activitatea jocului;
- Să prezinte interes pentru învățare.
,,Ghiceşte, cine e !”
„Schimbaţi litera (sau silaba ) !”
„ Linii încâlcite”
-de la grupurile mici spre grupurile tot mai numeroase;
-de la grupurile instabile spre grupurile tot mai stabile;
-de la jocurile fără subiect spre cele cu subiect;
-de la șirul de episoade nelegate între ele spre jocul cu subiect și cu desfășurare sistematică;
-de la reflecatrea vieții personale si a ambianței apropiate,la reflectarea evenimentelor vieții sociala
”Spune cât mai multe obiecte care au forma …”
- Studiez literatura de specialitate
- Documentarea online
- Elaborarea PEI și PIP
- Activități terapeutice
- Utilizarea TIC
- Activități extrașcolare
Jocurile cognitive
”Fereastra deschisă”
” Pușculița fermecată”
Jocuri de completare a unui desen
”Baloanele”
Implicarea în activitatea instituției de învățământ
În cadrul instituției am niște roluri asumate:
-Șef de catedră ”Dirigenție”
-Membru al Consiliului Administrativ
-Membru CMI
Activități desfășurate cu toate categoriile de beneficiari :
- consiliere individuală /în grup
- consilierea familiei
- consultanță acordată cadrelor didactice
- activități de evaluare, terapii desfășurate cu copii cu cerințe educaționale speciale
- participare la seminare metodologice
- asistență la ore la diferite arii curriculare.
Adunări părintești
Convorbiri individualizate
Vizite la domiciliu
Realizarea activităților în cooperare cu colegii
Parteneriat cu membrii comunității
Elaborarea materialelor didactice și a curriculum-ului modificat
Însoțirea elevilor cu CES în timpul evaluărilor externe și examenelor de absolvire
Realizarea orelor demonstrative și activități extracurriculare
Contribuția personală la prestigiul și imaginea instituției de învățământ
Moderator la Conferința raională- „Școala modernă: dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea psihopedagogică” cu subiectul „Sporirea reușitei școlare prin dezvoltarea limbajului la elevi”.
Eleva clasei a VII-a, Stratu Gabriela, concurs de desene : „ Poliția în imaginația mea”- diplomă de gradul II-2014;
Eleva clasei a VI-a , Stratu Felicia, concursul de creație „Prevenirea și stingerea incediilor în viziunea copiilor”-diplomă de gradul II-2016.
ÎMBUNĂTĂȚIREA CONTINUĂ A COMPETENȚELOR PROFESIONALE
ÎMBUNĂTĂȚIREA CONTINUĂ A COMPETENȚELOR PROFESIONALE
Competența de specialitate
- Analiza literaturii de specialitate
- Elaborarea de planuri educaționale individualizate (PEI), programe de intervenție personalizate ( PIP).
- Asistarea la ore în ajutor elevilor cu CES
- Desfășurarea activitaților de tip therapeutic-cognitiv-ocupational, individuale sau în grup.
- Colaborarea cu specialiștii care aplică terapiile specifice în vederea realizării coerente a planului de servicii personalizat.
- Elaborez activități individuale și în grup cu sarcini diferențiate.
- Implimentez metode interactive, adaptez materiale și mijloace didactice conform cerințelor elevilor.
- Elaborez material suport pentru elevii cu CES în cadrul orelor.
- Elaborez plan de intervenție personalizat pentru elevii cu CES.
Competența psihopedagogică
Competenţa psihologică
- Dezvoltarea unui mediu favorizant dezvoltării pentru toți copiii.
- Cercetarea literaturii metodice , de specialitate cu subiectul dat.
- Participări la seminare teoretico-practice cu subiectul Incluziunea şcolara.
- Ghidarea elevilor în procesul de adaptare şi învăţare.
Competenţa tehnică şi tehnologică
Cunoaşterea şi aplicarea metodologiilor specifice tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în procesul de predare-învăţare şi managementului educaţional
Direcții de perspectivă
DIRECȚII DE PERSPECTIVĂ
Pentru continuitatea activității profesionale am preconizat pentru următorii ani unele probleme ținând cont de tema de cercetare:
Elaborarea planificărilor și a CM pentru a susține activitatea de învățare a elevilor cu CES
Acordarea atenției diferitelor stiluri de învățare și nevoi ale elevilor cu CES și a elevilor dotați.
Susținerea motivațieie și stimularea elevilor de a învăța.
Jocul ca modalitate de evaluare la copiii cu CES
REZULTATELE ELEVILOR
În cadrul activităților efectuând gruparea și prezentarea sarcinilor în care membrii grupului depind unul de celălalt pentru realizarea rezultatului urmărit arată că:
Odată implicați, elevii își manifestă dorința de a împărtăși celorlalți ceea ce experimentează, iar aceasta conduce la noi conexiuni în sprijinul înțelegerii;
Elevii se implică mai mult în învățare decât în abordările frontale sau individuale;
Rezultate obținute în consilierea elevilor în raport cu standartele de performanță, materializate în progresul elevilor cu CES în instituție și în afara instituției;
Rezultate obținute în consilierea părinților în vederea reducerii abandonului școlar, a delicvenței juvenile, a problemelor de învățare;
Elevilor cu CES le vine foarte greu pentru a obține rezultate evidente, dar cea mai mică reușită îi motivează să continue și să găsească informații, soluții , astfel de a învăța să se impună prin propriile idei, propriile achiziții, propria vocație.
Mulțumesc pentru atenție!