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Maestría en Educación Especial.
Caso PCI
Discapacidad Motriz
Pedagogía Especial
Saiza Miranda Rocío Anahi.
CUT
Condición de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo, generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulación, habla y respiración de las personas que la padecen, limitando su desarrollo personal y social.
Discapacidad
Motriz
Apariencia física
Apariencia
Física
A
-Se presenta siempre aseada, es de tez blanca, de complexión delgada, de peso y estatura acorde a su edad.
-Su alimentación es adecuada.
-Requiere apoyos técnicos para mantener su postura y desplazamiento.
Historial médico
Historial
Médico
A los 13 días de nacida presentó asfixia por broncoaspiración y se internó.
a los 3 meses fue canalizada por su pediatra con una neuróloga pediatra y se le realizó un EEG, donde se encontró que la actividad cerebral estaba dentro de los parámetros normales para su edad.
HISTORIAL
MÉDICO
Situación familiar
Familia
- Ambos padres están presentes.
- Tienen 5 hijos mayores de 31 años es marino, otro de 28 años es empleado de maquiladora, otra de 26 años es secretaria y una más de 21 años que es estudiante y la menor de 4 años.
- Existe una buena dinámica familiar (buena comunicación, mutuo apoyo).
- Casa propia.
FAMILIA
Situación académica actual
Competencia
Curricular
Situación Actual
La niña presenta un rezago madurativo con respecto a su edad cronológica de 8 meses aproximadamente.
- Ambulación: logra mantenerse de pie con apoyo, se sienta con ayuda y requiere apoyo para mantener su cabeza.
- Manipulación: requiere apoyo para armar y desarmar objetos, logra desenvolver dulces y hace algunas rayas si tiene el material necesario.
- Raport: juega ella sola si tiene juguetes, hace caso a indicaciones como: dame, toma, voltea., siempre y cuando se encuentre dispuesta.
- Información: se identifica como niña, conoce el significado de SI y NO, establece relaciones interpersonales con personas y juguetes mediante la inclinación de su cabeza, sabe que cosas son suyas, se conoce a si misma y hace evidente todo aquello de su interes.
ESCUELA
- Ideación: discrimina texturas, logra el conteo hasta el 3 o más, identifica grande y pequeño, agrupa y clasifica por forma, tamaño, identifica personas, hace incapie en sus gustos.
- Creatividad: desarma, quiebra, rompe todo esto para explorar, se arrastra para conocer su medio inmediato, se muestra participativa cuando son cosas que le gustan, da algunas respuestas variables.
- Comunicación: habla algunas palabras comúnes y entendibles para su familia aunque para el resto de las personas es complicado entenderle, cuando necesita o quiere algo se hace notar, imita algunos sonidos, habla no lingüisticamente.
- Responsabilidad: comprende lo que se le dice, sigue indicaciones siempre y cuando se encuentre de humor.
ESCUELA
Estilo de aprendizaje
La alumna requiere de apoyo permanente, mobiliario especial y algunos ajustes razonables para llevar a cabo ciertas actividades.
Utiliza sus pies para hacer las actividades.
Disfruta escuchando música, le usta tener la atención de la maestra, no le gustan las actividades retadoras.
Auditiva, kinestesica.
ESCUELA
Estratégias de intervención
Estratégias de intervención
RELAJACIÓN:
- Bolas de gel en un globo
- Plumas
- Bola de unicel con textura
- Arena
ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIAS
ESCRITURA:
Bola de unicel con textura y de diferentes colores como soporte para el lápiz y/o color.
Con el pie pintar sobre alguna superficie grande, ejemplo rotafolio, cartulina, etc.
Arena magnética para favorecer la motricidad fina.
ESTRATÉGIAS
Para diversos fines:
- Silicón para delimitar espacios.
- Elaboración de domino con pinturas.
- Silicón y diversas figuras.
- Pinturas y popotes.
- Macroteclado e imágenes.
- Aplicación EVA facial mouse
ESTRATÉGIAS
CONCLUSIONES
A manera de experiencia personal, puedo concluir que definitivamente ser maestro de apoyo no es un asunto aislado, que se requiere de un trabajo en equipo entre todas las partes involucradas., además de todo es importante siempre ver por el beneficio de los niños.
Las capacitaciones, apertura y dispocisión de cualquier maestro involucrado en la educación de los niños con alguna DMO, son fundamentales.