Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
A. Strategi Pembelajaran Berdasarkan Proses Pengolahan Pesan
Faktor-faktor penentu dalam pemilihan strategi
dan pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran Deduktif
Materi pelajaran mulai diolah dari yang umum dilanjutkan ke hal yang khusus yang menjelaskan bagaimana ciri-cirinya dengan menggunakan ilustrasi.
2. Strategi Pembelajaran Induktif
Materi pelajaran yang diolah dari yang khusus, ciri-ciri menuju ke hal yang umum.
KB 3
Tujuan pembelajaran
Sarana (alat, dan sumber) Waktu dan Ruangan
SISWA
Bahan Pelajaran
GURU
- Keterampilan Intelektual (keterampilan pikiran yang termasuk ranah kognitif)
- Strategi Kognitif (proses internal yang digunakan seseorang untuk memilih dan mengubah cara memberikan perhatian, memngingat, dan berfikir (Gagne, Briggs, & Wager, 1992)).
- Informasi Verbal ( Nama, Label dan pengetahuan)
- Keterampilan Motorik (Kegiatan fisik dan psikis)
- Sikap (salah satu ranah perilaku siswa yang merupakan bagian dari tujuan pendidikan yang tidak dapat dipisahkan dengan ranah kognitif dan psikomotorik)
1. Strategi pembelajaran Ekspositori
Guru yang menyiapkan dan memberi materi kepada siswa
2. Strategi pembelajaran Heuristik'
Siswa yang mencari materi dan guru sebagai fasilitator belajar siswa
Strategi pembelajaran berdasarkan
pihak pengolah pesan
Siswa merupakan faktor yang paling penting dalam pemilihan strategi pembelajaran
Memanfaatkan fasilitas sekolah untuk memilih dan menggunakan strategi pembelajaran
Bahan materi yang disiapkan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Guru sebagai pengajar memilih dan menggunakan strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran berdasarkan pengaturan guru
Terdapat dua jenis strategi pembelajaran dari sisi pengaturan guru :
1. Seorang guru
2. Beregu (team teaching)
Strategi pembelajaran berdasarkan jumlah siswa
Terdapat tiga strategi pembelajaran dengan memperhatikan jumlah siswa yaitu klasikal, kelompok kecil dan individual.
Strategi pembelajaran berdasarkan interaksi guru dengan siswa
Terdapat dua strategi pembelajaran berdasarkan interaksi guru dengan siswa yaitu strategi pembelajaran tatap muka dan melalui media.
KB 2
KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
Teori Belajar
Disiplin mental,
Belajar asosiasi, Insight, Belajar Gestalt
Tipe Belajar
Signal learning, stimulus-respon, Chaining, Verbal association,Discrimination, concept, rule, problem solving
Hasil Belajar
Kemampuan membaca, mengamati,mengidentifikasi, mengorganisasi, melakukan kajian menyeluruh
TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR
Hakikat
Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar
Pengertian Belajar
Modul 1
FISIK, SOSIAL BAHASA, KOGNITIF
MORAL,
EKSPRESIF,
ASPEK INTELIGENSI,
ASPEK KEBUTUHAN SISWA
KB 2
What went right?
What went wrong?
Perbedaan dan pendekatan strategi, metode, dan teknik pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Joni (1992/1993) pendekatan merupakan cara umum dalam memandang permasalahn atau objek kajian
Strategi pembelajaran
Joni (1992/1993) strategi adalah ilmu atau kiat di dalam memanfaatkan segala sumber yang dimiliki atau dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan
Metode pembelajaran
Joni (1992/1993) Metode adalah berbagai cara kerja yang bersifat relatif umum yang sesuai untuk mencapai tujuan
Teknik pembelajaran
Wujud konkret dari penggunaan metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran untuk proses pembelajaran.
Karekteristik Pembelajaran
di kelas Tinggi
- Pembelajran konstruktivis artinya dibimbing untuk mencari, menemukan, menggolonngkan, menyusun, mengkaji dan menyimpulkan sendiri atau berkelompok
Karekteristik Pembelajaran di kelas Rendah
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Latihan
- Belajar Kelompok
-Pengamatan
Karekteristik pembelajaran di kelas tinggi
TERIMAKASIH :)