Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

Universidad Nacional del Santa

Facultad de Educación y Humanidades

Educación Secundaria: Filosaofía, Psicología y CCSS

PSICOPEDAGOGÍA

ROL Y FUNCIONES DE LA PSICOPEDAGOGÍA EN LA ESCUELA

Omar Bellido Valdiviezo

Actividades de Inicio

¿Cuáles considera las funciones y roles del Psicopedagogo?

Actividades

de Inicio

Ideas Claves

Ideas

Claves

1

El Psicopedagogo

• El psicopedagogo es un profesional cuya formación proviene tanto del área psicológica como de la pedagogía.

2

El psicopedagogo

  • El psicopedagogo está capacitado para: realizar pesquizaje, diagnóstico, pronóstico tratamiento y seguimiento de los trastornos del aprendizaje que pudiera presentar un alumna en la escuela y que no califica para ser adscrito al Proyecto Integración de la unidad educativa
  • Su función principal es ser un mediador entre las exigencias educativas y el alumno como sujeto de aprendizaje

3

EL PSICOPEDAGOGO

  • Estas alumnas que presentan Necesidades Educativas Especiales Transitorias dadas sus características requieren de un apoyo paralelo, personalizado y directo que le permita alcanzar el nivel de competencias que se esperan de ellas de acuerdo al grupo curso al que pertenece. Algunas de estas necesidades pueden ser TEA (Trastornos específicos del aprendizaje: Disgrafía, Discalculia, Etc), TEL (Trastornos específicos del lenguaje: Dislalias, Dislexia,etc) Déficit Atencional Hiper o Hipoactivo , Espasmofemia (tartamudez)
  • Atención de escolares que sin presentar ninguno de estos transtornos requieren de apoyo psicopedagogico por ser de Aprendizaje Lento, problemas de inmadurez, de concentración y atención, transtornos de aprendizaje de base emocional por diversas razones (dinámica familiar disfuncional, violencia intrafamiliar, agresión sexual, etc)

el psicopedagogo

  • Asesorar a los educadores de aula común y orientar a los padres respecto de las estrategias a utilizar con el menor.
  • Su labor está basada en el conocimiento del perfil cognitivo de las habilidades, destrezas y competencias del menor; potenciando las que ya posee, habilitando las que no tiene y rehabilitando las que por alguna u otra razón haya perdido, ( afasia, mutismo selectivo, etc)
  • La intervención del especialista puede ser a nivel individual o en pequeños grupos (3 a 5 alumnos) con características similares.
  • Se trabaja en sesiones de apoyo de 45 minutos (hora pedagógica)
  • Se manejan técnicas e instrumentos de evaluación ya sea estandarizados o informales los que aplica antes, durante y después de su intervención.
  • Monitoreo permanentemente el proceso de intervención psicopedagogica.

Conceptualización

Actividades

Actividades

Analiza la siguiente lectura básica sobre la aplicación del estudio de casos y las principales conclusiones obtenidas.

De la Fe, C. & otros. (2015). El método de estudio de casos: Una herramienta docente válida para la adquisición de competencias. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18 (3), Murcia. España. (Leer páginas 127-136).

Confronta los resultados de las reflexiones con los planteamientos y conceptos desarrollados en la lectura anterior y responde a la siguiente pregunta:

¿De qué manera se evidencia en tu práctica pedagógica los aportes del aprendizaje basado en el estudio de casos?

• Comparte las reflexiones en un plenario involucrando las ideas importantes de la lectura.

Lectura

Aprendizaje basado en estudio de casos

5

1

3

2

6

4

Before

After

Producto Taller

Rúbrica de

Evaluación

A

Q

&

Orientaciones producto

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi