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La Micropolitica de la Escuela
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LA MICRO POLíTICA
DE LA ESCUELA HACIA UNA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Stephen J. Ball
Traducción de Néstor Miguez
Concepción Alternativa
La micropolitica son las estrategias con las cuales los individuos y grupos que se hallan en contextos educativo tratan de usar sus recursos de poder e influencia a fin de promover sus intereses
Concepción Alternativa
los trabajos analíticos sobre la organización escolar se basa en la suposición de que es posible adecuar las escuelas, más o menos sin problemas, a un esquema conceptual derivado de estudios de fábricas o burocracias formales.
Tabla 1.1
El análisis de datos ha atraído la atención sobre un conjunto de conceptos, presentados en la tabla 1.1, que pueden ser contrapuestos a los de la “ciencia de la organización”.
Muestran una importante diferencia en lo relativo a dónde se pone el énfasis y cuáles son los axiomas que reciben la primacía
Control
Collins (1975),
Burgess (1983)
CONTROL
las escuelas albergan estrategias de control diversas y contradictorias, Collins (1975)
los profesores conservan en última instancia un control de sus propias actividades
control en su sentido más general, son burocráticas y oligárquicas, y las
decisiones las toman el director
Tipos de Organización;
- las organizaciones jerárquicas
- las organizaciones controladas por sus miembros
- las comunidades profesionales
Diversidad de
Metas
Weick (1976)
(Meyer yRowan, 1978, pág. 79).
la estructura de las escuelas permite y reproduce la disensión y la diversidad de metas
Una de las principales deformaciones que impone el uso del análisis, es la excesiva importancia que se da a las metas organizativas y al logro de ellas.
Diversidad de
Metas
Flojedad Estructural
Intolerancia
Conexiones Vagas
Las propias experiencias de los profesores, su aprendizaje como profesores, y más específicamente su socialización dentro de una subcultura de asignaturas, así como sus preferencias políticas, contribuye a esta diversidad de metas.
Idiología
se refiere a "las perspectivas y los compromisos educativos de los profesores. Son las ideas sobre la práctica en el aula, las relaciones entre el profesor y los alumnos y la enseñanza brindada a éstos, que a menudo reposan en creencias más fundamentales sobre la justicia social y los derechos humanos, y sobre los fines de la educación en la sociedad"
Ball (1981)
Enseñanza
Ideología de Enseñanza
Una ideología de la enseñanza incluye aspectos cognitivos y valorativos, ideas generales y supuestos sobre la naturaleza del conocimiento y la naturaleza humana; esta última implica creencias sobre la motivación, el aprendizaje y la educabilidad.
Administrativo
Idiología Administrativa
"Usamos ideología para referirnos a ideas de las que es posible demostrar que ocultan o resuelven aspectos problemáticos de la vida social de un modo idealista o imaginario. En este sentido, las explicaciones ideológicas sirven para asegurar la posición de los grupos dominantes. Es, por lo tanto, la ideología de la administración"
Conflictos
Cyert y March (1963), Baldridge(1971),
Collins (1975)
March y Olsen (1976)
Supervivencia y Orden Negociado
Conflictos
Evolución constante
- 1) los intereses de los actores (como se especifica antes),
- 2) el mantenimiento del control de la organización
- 3) los conflictos alrededor de la política, en términos generales, lo que llamo la definición de la escuela.
Esta perspectiva de conflicto está en la base de prácticamente todos los aspectos del análisis. Baldridge presenta en forma sucinta los principales principios implicados:
Principios Implicados
Principios Implicados
3. Los grupos divergentes se forman alrededor de valores divergentes, y el estudio de los intereses en conflicto es una parte fundamental del análisis.
1. Subrayan la fragmentación de los sistemas sociales en grupos de intereses, cada uno de los cuales tiene sus metas particulares.
4. El estudio del cambio es una característica esencial del enfoque basado en el conflicto, pues cabe esperar que se produzcan cambios si el sistema social se fragmenta en valores divergentes y grupos de intereses conflictivos
2. La interacción de estos diferentes grupos de intereses, y especialmente los procesos conflictivos mediante los cuales un grupo trata de ganar ventajas sobre otro.
Datos
Datos
la escuela como organización son las ideas,experiencias,significados e interpretaciones de los actores sociales involucrados
Blumer sostiene vigorosamente que tal enfoque de la vida organizativa proporcionará una comprensión que atañe directamente a esas cuestiones típicamente ignoradas u ocultadas
Directivos, Maestros, Alumnos y Padres de familia
problemas tales como el estado de ánimo, el funcionamiento de la burocracia, la obstrucción de la comunicación efectiva, la corrupción y el grado de soborno, “la explotación del sistema”, el favoritismo y el espíritu de camarilla, el aumento (y la disminución) del control oligárquico, la desintegración de la organización o la infusión de nuevo vigor a la organización