DISCAPACIDAD MOTRIZ

SENSITIVA

Sensitiva

INTEGRADORA

Integradora

MOTORA

Motora

SISTEMA NERVIOSO

Esta compuesto por:

• Neuronas
• Medula espinal
• Tallo cerebral
• Cerebelo
• Hemisferios Cerebrales
• Corteza cerebral

Todos esos mecanismos a pesar de que estén separados o tengan diferente función, todos ellos se unen para formar uno mismo que es el funcionamiento de la movilidad.

¿QUE ES LA DISCAPACIDAD MOTRIZ?

La discapacidad motriz es una alteración de la capacidad del movimiento que afecta, en distinto nivel, las funciones de desplazamiento, manipulación o respiración, y que limita a la persona en su desarrollo personal y social.

Ocurre cuando hay alteración en músculos, huesos o articulaciones, o bien, cuando hay daño en el cerebro que afecta el área motriz y que le impide a la persona moverse de forma adecuada o realizar movimientos finos con precisión. La discapacidad motriz se clasifica en los siguientes trastornos:

• Trastornos físicos periféricos
• Trastornos neurológicos

¿CUAL ES SU ORIGEN?

Alumno con discapacidad motriz en preescolar

Día 3: Hoy al estar en el aula de Javier me percaté que le cuesta mucho trabajo realizar las actividades que se relacionan con el espacio topológico, con la ubicación espacial y la figura fondo. Sospecho que esto puede deberse a las pocas oportunidades que ha tenido el alumno a explorar el espacio, ya que he notado que sus padres le protegen, no lo dejan hacer las cosas por él mismo, pues tienen miedo de que se caiga y se golpeé.

Día 4: Los compañeros de Javier han comenzado a tratarle como si fuera “el bebé” del salón, no dejan que se desplace solo a ninguna parte, siempre hay alguien que lo lleva de la mano a pesar de que él puede caminar, también lo cargan para llevarle de un lugar a otro y le hablan como si no les pudiera comprender. Por lo que hablé con la maestra de grupo. Hoy la maestra de Javier me pidió que me quedara con el alumno durante la clase de música pues es en el polivalente del segundo piso y ella temía que se le fuera a caer...

Día 5: A la hora de la salida, la madre de Javier me buscó muy preocupada y molesta pues me dijo que la maestra del grupo de Javier les pidió a los niños que no le ayudaran al alumno, lo que desde la perspectiva de la señora es una acción discriminatoria. También comentó que unos días antes ella se había acercado a algunos de los compañeritos a pedirles que fueran buenos con Javier porque él no podía caminar bien…

Día 1: Javier es un niño de 5 años llegó hoy a 3° va a estar en el grupo de la maestra Paty.

Al presentarme con el alumno me contó que es el más chico de 3 hijos.

Después de platicar un rato con él, se hizo evidente que el alumno presenta dificultades de movilidad en sus cuatro extremidades, cuello y músculos de la cara y en su desplazamiento al caminar, ya que impulsa la pierna izquierda a una mayor altura que la derecha, con frecuencia pierde el equilibrio para mantener la posición erecta en la marcha, pero tiene habilidades de compensación al caminar puesto que cuando está a punto de caer, camina dos pasos atrás y logra reponerse. Por este motivo entiendo que Javier pudiera tener una cuadriplejia mixta.

Día 2: Después de buscar en internet encontré lo que sucede con Javier quien presenta espasticidad y atetosis. Es por esto que los movimientos voluntarios de Javi son rígidos y sin coordinación.

PARÁLISIS CEREBRAL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

FIGURA DE FONDO

ESPACIO TOPOLÓGICO

UBICACIÓN ESPACIAL

BARRERAS

A.E. COMPARAR, IGUALAR Y CLASIFICAR COLECCIONES CON BASE A LA CANTIDAD DE ELEMENTOS.

Al ver a Javier, nos podemos percatar que el no cuenta con ningún problema en la adquisición de conocimiento, ya que el lo puede aprender, solamente que con un poco de trabajo ya que sus papás lo tenían muy sobre protegido.

• Comparar: Analizar con atención una cosa o una persona para establecer sus semejanzas o diferencias con otra. 

• Igualar: Hacer iguales a dos o más personas o cosas en cualidades o valor.

• Clasificar: Ordenar o disponer por clases algo.

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¡GRACIAS!

REFERENCIAS:

Aznavurian, a. Aguilar, f. (2 julio-diciembre 2006). Nuevos horizontes en la restauración neurológica. Espasticidad: ¿qué es y qué no es? https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:5af3cc90-1899-4d4e-9f0d-6f3709306067

Mondragon, V. Lobera, J. (2010) Discapacidad motriz. Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica. https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:36cc6291-195b-4007-9ebd-43c177527557

Guía de apoyo técnico, pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de educación pervularia. Necesidades educativas especiales a la discapacidad motora. (Citado el día 20 de mayo de 2021)

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Temblor y transtornos del movimiento. (Citado el día 20 de mayo de 2021) https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:c770811f-659b-4213-8fa9-f6437cb8c2de

Beltra, P. (citado el día 21 de mayo del 2021) Recuperado de: https://medicoplus.com/neurologia/areas-brodmann