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Higiene Mental
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Higiene mental
Ninguna persona obtiene la perfecta felicidad, la continua paz de la mente o el éxito completo.
Introducción
La finalidad de la higiene mental sería la de evitar las enfermedades y los trastornos psíquicos para favorecer el desarrollo de una personalidad sana.
Existen tres características sobresalientes en la gente que posee un alto grado de salud mental:
Características e importancia
1
La persona bien adaptada está conforme con lo que es y se auto respeta.
Sabe que la vida brinda tanto desilusiones como éxitos.
La gente no le incomoda, le gusta y confía en ella, a la vez que espera gustarle y que confíe en él.
2
3
La gente mentalmente sana se encuentra capaz de poder satisfacer las exigencias cotidianas de la vida.
Formación de la personalidad
La palabra “personalidad” se refiere a la totalidad del individuo y a todas sus reacciones, sus atributos físicos, su capacidad intelectual, etc... es decir, todo lo que se desea llegar a ser.
+
- El sentido de confianza, empieza formarse durante el primer año de vida del niñ@. Los padres tienen la responsabilidad de ayudarlo a adquirir este sentido de confianza.
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- El sentido de autonomía, o de libre voluntad, empieza a desarrollarse del primer al tercer año de edad.
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- El sentido de la iniciativa empieza a aparecer entre los 3 y 4 años de edad. El niñ@ se preocupa menos por sus derechos a la independencia, se vuelve más hacia la gente y las ideas. Es curioso, creativo.
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- El sentido de realización se forma entre los 3 y los 12 años de edad aproximadamente. Por la época en que el niñ@ empieza a ir a la escuela, es el producto de experiencias anteriores que se han desarrollado en forma progresiva, pero continua.
Orientaciones psicopedagógicas en la escuela infantil
7- Presentar al niñ@ los nuevos conocimientos al alcance de sus capacidades.
8- No pasar al desarrollo de una etapa sin haber alcanzado la maduración en la anterior.
9- Situar al niñ@ en el rango familiar que le corresponde.
10- Relacionar al niñ@ con otros de edades semejantes.
11- Colocar al niñ@, a su debido tiempo.
1- Crear alrededor del niñ@ un ambiente de alegría y “calor afectivo”.
2- Emplear en la dirección del niñ@ “energía cariñosa” sintonizando con él.
3- Evitar en el niñ@ tensiones emocionales innecesarias o desproporciónales, pero favoreciendo la aparición de las normas y formativas.
4- Dar al niñ@ libertad en el espacio y en el tiempo para que manifieste sus reacciones de descarga emocional, tensional.
5- Reducir al mínimo posible las represiones e inhibiciones.
6- Actuar frente al niñ@ con la máxima equidad y justicia.
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