Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Дәріске және семинарға қойылатын талаптар
108
Дәріске және семинарға қойылатын талаптар
Жоспар
1. Кіріспе
2. Дәріс түсінігі және оған қойылатын талаптар
3. Семинар түсінігі және оған қойылатын талаптар
4. Сұрақтар
5. Қорытынды
Кіріспе
Дәріс (латын тілінен. lectio-оқу) - ғылыми білімді беру мақсатында аудиториямен қарым-қатынас процесінде оқытушының пәнді ауызша баяндауынан тұратын жоғары оқу орнындағы сабақ түрі. Дәріс жоғары мектептің оқу процесінде оқытудың жетекші түрі болып табылады. Нәтижесінде дәріс курстары мамандықтың (бағыттың) негізгі білім беру бағдарламасында басты орын алады.
Кіріспе
Семинарлар аудиториялық жұмыстың екінші негізгі түрін ұсынады. Семинардың оқу үдерісіндегі орны мен рөлі оның оқытушының аудиториямен кері байланысын жүзеге асыруға, студенттердің жұмысын және оның нәтижелілігін тексеруге мүмкіндік беретін оқу материалын игерудің белсенді нысаны екендігімен анықталады. "Семинар" сөзінің өзі латын тілінен аударғанда "білім ошағы", оқытудың кооперативті түрі деп аударылады, мұнда түпкілікті нәтиже қатысушылардың күш-жігерінің қосындысынан тұрады.
Дәріс келесі талаптарға сай болуы керек:
* дәйекті зерттелген мәселелерді ашудың нақты құрылымы мен логикасына ие болу;
* қажетті идеялық-теориялық бағытқа ие болу;
* белгілі бір тақырыпты (проблеманы), алдыңғы материалмен тығыз байланысты жарықтандырудың толық сипатына ие болу;
* дәлелді және дәлелді болу, жеткілікті жарқын және сенімді мысалдарды, фактілерді, негіздемелерді, дәлелдемелерді қамту;
* проблемаларды шешу, қайшылықтарды ашу және оларды шешу жолдарын көрсету;
* ішкі сенімділікке, логикалық аргументтің күшіне ие болу, білімге қызығушылық тудыру, өз бетінше жұмыс істеуге бағыт беру;
* ғылым мен техниканың қазіргі деңгейінде болу, көрнекі болу, анық және түсінікті тілде баяндау, барлық жаңадан енгізілетін терминдерді, ұғымдарды түсіндіруді қамту;
* белгілі бір аудиторияның қабылдауына қол жетімді болу.
Негізгі бөлім-ұсынылған жоспарға қатаң сәйкес дәріс мазмұнын ұсыну. Дәріс тақырыбын ашатын тұжырымдаманы-нақты және нақты материалды, оны талдау мен бағалауды, дәлелдеудің әртүрлі тәсілдерін және ұсынылған теориялық ережелерді дәлелдеуді қамтиды. Материалдың мазмұны дәріс түрімен анықталады.
Қорытынды-дәрістің жалпы қорытындысын шығару: материалды жалпылау, дәріс тақырыбы бойынша қорытынд
ыларды тұжырымдау; студенттердің сұрақтарына жауаптар.
Дәріс келесі талаптарға сай болуы керек:
* дәйекті зерттелген мәселелерді ашудың нақты құрылымы мен логикасына ие болу;
* қажетті идеялық-теориялық бағытқа ие болу;
* белгілі бір тақырыпты (проблеманы), алдыңғы материалмен тығыз байланысты жарықтандырудың толық сипатына ие болу;
* дәлелді және дәлелді болу, жеткілікті жарқын және сенімді мысалдарды, фактілерді, негіздемелерді, дәлелдемелерді қамту;
* проблемаларды шешу, қайшылықтарды ашу және оларды шешу жолдарын көрсету;
* ішкі сенімділікке, логикалық аргументтің күшіне ие болу, білімге қызығушылық тудыру, өз бетінше жұмыс істеуге бағыт беру;
.
Негізгі бөлім-ұсынылған жоспарға қатаң сәйкес дәріс мазмұнын ұсыну. Дәріс тақырыбын ашатын тұжырымдаманы-нақты және нақты материалды, оны талдау мен бағалауды, дәлелдеудің әртүрлі тәсілдерін және ұсынылған теориялық ережелерді дәлелдеуді қамтиды. Материалдың мазмұны дәріс түрімен анықталады.
Қорытынды-дәрістің жалпы қорытындысын шығару: материалды жалпылау, дәріс тақырыбы бойынша қорытынд
ыларды тұжырымдау; студенттердің сұрақтарына жауаптар.
Негізгі бөлім
Кіріспе - аудиторияны оқу материалын қабылдауға қызықтыруға және теңшеуге бағытталған дәрістің бөлігі. Оның құрамына мыналар кіреді:
* * дәріс тақырыбын тұжырымдау, оның кәсіби маңыздылығын, жаңалығы мен зерттелу дәрежесін сипаттау;
* дәрістің мақсатын тұжырымдау;
* * дәрісте қаралуға жататын негізгі мәселелердің атауларын қамтитын дәріс жоспарын баяндау;
* * студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыруға қажетті ұсынылған әдебиеттердің сипаттамасы;
* ретроспекция - өткен дәрісте қаралған мәселелер туралы еске салу, оларды жаңа материалмен байланыстыру, оның осы пәндегі, сондай-ақ басқа ғылымдар жүйесіндегі рөлі, орны мен маңыздылығын көрсету.
Семинар сабақтарының түрлері
Просеминар - Бірінші курс студенттерін ЖОО-дағы өзіндік жұмыс ерекшеліктерімен таныстыру, оқу және ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу дағдыларын игеру туралы. Семинарда студенттің жұмысының тән элементі-белгілі бір тақырыптарға рефераттар дайындау, оларды оқу және талқылау, содан кейін басшының қорытындысы мен бағасы.
Семинардың өзі - оқу пәнінің жұмыс бағдарламасымен тақырыптық тығыз байланысты және оның жеке, маңызды тақырыптарын тереңдетіп зерттеу мақсаты бар семинар.
Арнайы семинар - дәріс курсына тәуелсіз тақырыптары бар зерттеу типіндегі семинар сабағы, оның мақсаты жеке мәселені тереңдетіп зерттеу болып табылады. Ол жоғары курстарда ұйымдастырылады және осы саладағы маманның басшылығымен өткізіледі.
Семинар сабағын өткізудің түрі мен нысанын таңдау Оқу пәнінің ерекшелігімен, тақырыптың мазмұнымен, студенттердің бейіні мен дайындық деңгейімен, ұсынылған әдебиеттің сипатымен айқындалады; талқыланатын тақырыптың мазмұнын неғұрлым толық ашуды қамтамасыз етуге, студенттердің барынша белсенділігіне қол жеткізуге ықпал етуге арналған.
Семинар сабағының мақсаты-студенттердің шығармашылық белсенділігі мен ойлау дербестігін дамыту.
Семинар сабағының міндеттері:
* студенттердің тиісті оқу пәні бойынша білімдерін бекіту, тереңдету және кеңейту;
* зияткерлік міндеттер мен проблемаларды қою және шешу қабілетін қалыптастыру;
* студенттердің өз көзқарастарын дәлелдеу, сондай-ақ басқа пікірлерді дәлелдеу және жоққа шығару қабілеттерін жетілдіру;
* студенттердің теориялық дайындықтың қол жеткізілген деңгейін көрсетуі;
* әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Семинар сабағының функциялары:
* танымдық;
* дамыту;
* тәрбиелік;
• бақылау.
Resources
Семинар сабағы оқу процесін ұйымдастырудың барлық басқа түрлерімен, соның ішінде, ең алдымен, дәрістермен және студенттердің өзіндік жұмысымен байланысты. Семинар сабақтарына курстың түйінді тақырыптары шығарылады, оларды игеру студенттердің кәсіби дайындығының сапасын анықтайды.
Семинар сабағының ерекшелігі-әр студенттің қарастырылып отырған мәселелерді талқылауға тең және белсенді қатысу мүмкіндігі.
Семинар сабағының типтік құрылымдық элементтеріне мыналар жатады:
- оқытушының кіріспе сөзі,
- негізгі бөлігі,
- Мұғалімнің қорытынды сөзі.
Оқытушының кіріспе сөзі оқытылатын пәндегі семинар сабағы тақырыбының орнын, сабақтың мақсаттары мен міндеттерін қысқаша сипаттайды; студенттердің назарын жұмылдырады, ұйымдастырады және белсендіреді.
Негізгі бөлім студенттердің сөйлеген сөздерінен және оларды талқылаудан тұрады.
Оқытушының қорытынды сөзі жекелеген сұрақтарға да, жалпы семинар сабағына да қолданылады; студенттердің іс-әрекетінің қорытындылары мен бағалауын, келесі семинар сабағына орнатуды қамтиды.
СЕМИНАР
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Аванесов В. С. Язык педагогических измерений / В.С.Аванесов //
Педагогика.– 2010.– № 3.– С. 3–19.
2. Айнштейн В.Г. Качество лекций и возраст лекторов/ В.Г. Айнштейн
// Высшее образование в России. – 1993. – №4. – С.79-81.
3. Азгальдов Г.Г. О некоторых вопросах методологии чтения лекций /
Г.Г. Азгальдов, А.В. Костин // Alma mater. – 2011. – №11. –С.41-44..
4. https://studfile.net/preview/7605607/page:4/
5. https://uchitelya.com/pedagogika/73846-trebovaniya-k-lekcii-seminaru-i-prakticheskomu-zanyatiyu.html
Қорытындылай келе, дәріс пен семинарға тоқталсақ.
Дәрістің негізгі дидактикалық мақсаты: білім алушыларға заманауи, тұтас, жүйеленген білім беру, олардың деңгейі әр нақты тақырыпты зерттеу мақсатымен анықталады.
Семинар сабағы - оқытушының жетекшілігімен студенттердің теориялық мәселелерді ұжымдық талқылауы болып табылатын білім беру процесін ұйымдастырудың негізгі формаларының бірі болып табылады.
Қорытынды және пайдаланылған әдебиеттер
Лекцияның қандай функциялары бар?
Семинар сабағының функциялары қандай?
Сұрақтар
Дәріс қандай құрылымнан тұрады?
Семинар сабағы қандай түрлерге бөлінеді?