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L'O.M.S
Promotion de la santé
état complet de bien-être physique, mental et social
définition des compétences psycho-sociales
- savoir résoudre les problèmes/ savoir prendre des décisions
- avoir une pensée créative/avoir une pensée critique
- savoir communiquer efficacement/ être habile dans ses relations interpersonnelles
- avoir conscience de soi/avoir de l'empathie pour les autres
- savoir gérer son stress/savoir gérer ses émotions
1989
Les États parties (197) s’engagent à assurer à l’enfant la protection et les soins nécessaires à son bien-être.
Une refondation pour la réussite éducative de tous : Offrir un cadre protecteur et citoyen aux élèves
Instaurer les conditions d'un climat scolaire serein pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l'épanouissement des élèves et de bonnes conditions de travail pour tous
Place importante au climat scolaire
Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d’insécurité
Place importante au climat scolaire
Objectif explicite : construction du bien vivre et du bien être pour les élèves et le personnel de l’école. Le défi est d’implanter des pratiques dans le quotidien.
Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves
1 : Une école qui s'adapte aux jeunes enfants
2 : Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage
3 : Les domaines d'apprentissage
Une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants : l'articulation entre le temps scolaire, la restauration et les moments où l’enfant est pris en charge dans le cadre d'accueils périscolaires doit être travaillée avec tous les acteurs concernés de manière à favoriser le bien-être des enfants et constituer une continuité éducative
Une école qui accompagne les transitions vécues par les enfan...
Chez les plus jeunes, les opérations mental...
Chez les plus jeunes, les opérations mentales dépendent de l'aspect émotionnel des situations.
Les activités physiques participent d'une éducation à la santé en conduisant tous les enfants, quelles que soient leurs "performances" à éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort, à mieux connaître leur corps pour le respecter.
Découvrir le monde vivant : À travers les activités physiques vécues à l’école, les enfants apprennent à mieux connaître et maîtriser leur corps. Ils comprennent qu’il leur appartient, qu’ils doivent en prendre soin pour se maintenir en forme et favoriser leur bien-être.
Rentrée 2016 : structuré en 3 axes
éducation à la santé
prévention
protection
assurer le bien-être des élèves
Mis en oeuvre à 2 niveaux
collectif --> projet d'école
individuel --> socle commun
Le développement de la promotion de la santé des jeunes, particulièrement dans le milieu scolaire, apporte une plus-value incontestable pour leur réussite éducative, en participant à la bonne acquisition des apprentissages et en contribuant au bien-être de chaque individu dans une approche globale.
environnement sécurisant, favorable à la santé et au bien-être de l'élève
compétences qui lui serviront en tant que futur citoyen pour sa santé et celle des autres
Circulaires de rentrée : évolution 2007 - 2017
2007 : 1ère fois dans un contexte lié à la santé
2012 : climat scolaire = levier
2013 : climat scolaire + prévention du décrochage scolaire + bien-être des personnels
Circulaires de rentrée : évolution 2007 - 2017
2014 : politique de bien-être
2015/2016 : absence
2017 : amélioration du climat scolaire = enjeu majeur pour favoriser le bien-être des élèves et des adultes
Ambition 2 : Accompagner chaque élève dans la construction de son parcours
Objectif 2 : mettre l'expertise des équipes éducatives au service du projet de l'élève
Objectifs opérationnel : sensibiliser toute l'équipe éducative au développement des compétences psycho-sociales de l'élève et à la nécessité d'un climat scolaire serein
4 ambitions
Les ouvrages
Pratiques corporelles de bien être Corinne Pierotti et Annie Sébire
CPEPS Paris
Eline Snel
Cécile Alix
Les ouvrages
Guide "agir sur le climat scolaire à l'école primaire"
https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/fileadmin/user_upload/outilspdf/GUIDE_CLIMAT_SCOLAIRE_PREMIER_DEGRE_269696.pdf
Conférence "les pratiques corporelles de bien-être . Corinne Pierotti et Anne Sébire
https://www.youtube.com/watch?v=fy8cYAtXpPw
Site web collaboratif "le climat scolaire"
https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/accueil.html
Exemple d'action : projet « Que d'émotions ! » de l'école maternelle 132 rue d'Aubervilliers
https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/Exemple%20d%27action%20%3A%20projet%20%C2%AB%20Que%20d%27%C3%A9motions%20%21%20%C2%BB%20de%20l%27%C3%A9cole%20maternelle%20132%20rue%20d%27Aubervilliers.html