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Le bien-être à l'école

L'O.M.S

1986 : 1ère conférence mondiale pour la santé : la charte d'Ottawa

Promotion de la santé

état complet de bien-être physique, mental et social

définition des compétences psycho-sociales

Dix compétences par couple

- savoir résoudre les problèmes/ savoir prendre des décisions

- avoir une pensée créative/avoir une pensée critique

- savoir communiquer efficacement/ être habile dans ses relations interpersonnelles

- avoir conscience de soi/avoir de l'empathie pour les autres

- savoir gérer son stress/savoir gérer ses émotions

La Convention Internationale relative aux droits de l'enfant

1989

Les États parties (197) s’engagent à assurer à l’enfant la protection et les soins nécessaires à son bien-être.

Les textes officiels

Loi de refondation de l'école juillet 2013

Une refondation pour la réussite éducative de tous : Offrir un cadre protecteur et citoyen aux élèves

Loi de refondation de l'école juillet 2013

Instaurer les conditions d'un climat scolaire serein pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l'épanouissement des élèves et de bonnes conditions de travail pour tous

Place importante au climat scolaire

Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d’insécurité

Place importante au climat scolaire

Objectif explicite : construction du bien vivre et du bien être pour les élèves et le personnel de l’école. Le défi est d’implanter des pratiques dans le quotidien.

Note du DASEN 2017

Le référentiel de compétences professionnelles 2013

Compétence n°6

Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

Le référentiel de compétences professionnelles 2013

Contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves

Cycle 1

Les programmes 2015

1 : Une école qui s'adapte aux jeunes enfants

Les programmes 2015

2 : Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage

3 : Les domaines d'apprentissage

Une école qui accueille les enfants et leurs parents :

souci du bien-êt...

Une école qui accueille les enfants et leurs parents :

souci du bien-être/scolarisation réussie

Une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants : l'articulation entre le temps scolaire, la restauration et les moments où l’enfant est pris en charge dans le cadre d'accueils périscolaires doit être travaillée avec tous les acteurs concernés de manière à favoriser le bien-être des enfants et constituer une continuité éducative

Une école qui accompagne les transitions vécues par les enfan...

Apprendre en se rémémorant et en mémorisant

Chez les plus jeunes, les opérations mental...

Chez les plus jeunes, les opérations mentales dépendent de l'aspect émotionnel des situations.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Les activités physiques participent d'une éducation à la santé en conduisant tous les enfants, quelles que soient leurs "performances" à éprouver le plaisir du mouvement et de l'effort, à mieux connaître leur corps pour le respecter.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Découvrir le monde vivant : À travers les activités physiques vécues à l’école, les enfants apprennent à mieux connaître et maîtriser leur corps. Ils comprennent qu’il leur appartient, qu’ils doivent en prendre soin pour se maintenir en forme et favoriser leur bien-être.

Les programmes de 2018

cycle 2

Les programmes 2018

Éducation physique et sportive

En articulation avec l'enseignement moral et civique, les activités de cet enseignement créent les conditions d'apprentissage de comportements citoyens pour organiser un groupe, respecter les règles et autrui, accepter l'autre avec ses différences, développer l'estime de soi et regarder avec bienveillance la prestation de camarades.

Éducation physique et sportive

Enseignement moral et civique

La sensibilité : soi et les autres

objectifs de formation

Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie

Enseignement moral et civique

Écriture

Écriture

Les élèves prennent plaisir à écrire sous le regard bienveillant de l’enseignant.

Des remarques toujours bienveillantes faites sur le texte initialement produit, des échanges avec un pair à propos de ce texte sont des appuis efficaces pour construire l’autonomie de l’élève.

Les programmes Cycle 3

Les programmes 2018

Éducation musicale

Éducation musicale

Échanger, partager et argumenter

- Argumenter un choix dans la perspective d’une interprétation collective.

- Notions de respect, de bienveillance, de tolérance.

Éducation physique et sportive

Éducation physique et sportive

En articulation avec l'enseignement moral et civique, les activités de cet enseignement créent les conditions d'apprentissage de comportements citoyens pour respecter les autres, refuser les discrimi- nations, regarder avec bienveillance la prestation de camarades, développer de l’empathie, exprimer et reconnaître les émotions, reconnaître et accepter les différences et participer à l’organisation de rencontres sportives.

Enseignement moral et civique

La sensibilité : soi et les autres

Objectifs de formation

Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie

Enseignement moral et civique

Le parcours éducatif de santé 2016

Rentrée 2016 : structuré en 3 axes

éducation à la santé

prévention

protection

Le parcours éducatif de santé 2016

assurer le bien-être des élèves

Mis en oeuvre à 2 niveaux

collectif --> projet d'école

individuel --> socle commun

Préambule

Le développement de la promotion de la santé des jeunes, particulièrement dans le milieu scolaire, apporte une plus-value incontestable pour leur réussite éducative, en participant à la bonne acquisition des apprentissages et en contribuant au bien-être de chaque individu dans une approche globale.

Préambule

Visée

environnement sécurisant, favorable à la santé et au bien-être de l'élève

Visée

compétences qui lui serviront en tant que futur citoyen pour sa santé et celle des autres

Circulaires de rentrée : évolution 2007 - 2017

2007 : 1ère fois dans un contexte lié à la santé

2012 : climat scolaire = levier

2013 : climat scolaire + prévention du décrochage scolaire + bien-être des personnels

Circulaires de rentrée : évolution 2007 - 2017

2014 : politique de bien-être

2015/2016 : absence

2017 : amélioration du climat scolaire = enjeu majeur pour favoriser le bien-être des élèves et des adultes

Le projet académique 2017-2021

Ambition 2 : Accompagner chaque élève dans la construction de son parcours

Le projet académique 2017-2021

Objectif 2 : mettre l'expertise des équipes éducatives au service du projet de l'élève

Objectifs opérationnel : sensibiliser toute l'équipe éducative au développement des compétences psycho-sociales de l'élève et à la nécessité d'un climat scolaire serein

Le projet d'école 2018-2021

4 ambitions

Les pratiques corporelles de bien-être

Les ouvrages

Pratiques corporelles de bien être Corinne Pierotti et Annie Sébire

CPEPS Paris

Eline Snel

Cécile Alix

Les ouvrages

La réglette USEP

Des outils

Des références

Guide "agir sur le climat scolaire à l'école primaire"

https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/fileadmin/user_upload/outilspdf/GUIDE_CLIMAT_SCOLAIRE_PREMIER_DEGRE_269696.pdf

Des liens

Conférence "les pratiques corporelles de bien-être . Corinne Pierotti et Anne Sébire

https://www.youtube.com/watch?v=fy8cYAtXpPw

Site web collaboratif "le climat scolaire"

https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/accueil.html

Des liens

Exemple d'action : projet « Que d'émotions ! » de l'école maternelle 132 rue d'Aubervilliers

https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/Exemple%20d%27action%20%3A%20projet%20%C2%AB%20Que%20d%27%C3%A9motions%20%21%20%C2%BB%20de%20l%27%C3%A9cole%20maternelle%20132%20rue%20d%27Aubervilliers.html

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