diagrama causa-efecto

Los métodos complementarios se combinan con el proceso jurídico para determinar los aspectos relacionales, personales o sociales, los cuales están relacionados con el desarrollo humano. En este caso se acude a una decisión legal (por ejemplo, un acta de divorcio), pero los elementos personales o relacionales pueden decidirse en un espacio de diálogo (mediación) y los acuerdos validados y homologados por la autoridad. Esto da como resultado un convenio regulador de separación-divorcio con el formato legal (elaborado por la autoridad judicial) con elementos relacionales propuestos a partir de las negociaciones de los implicados (acuerdo de mediación).

Utilización de la mediación en la solución de controversias

La inteligencia emocional es considerada una competencia esencial para la convivencia en espacios de diversidad, la cual favorece comportamientos empáticos, tolerantes, positi-vos, además de que promueve estrategias de comunicación de necesidades y tratamiento de emociones humanizando las interacciones sociales en el entorno educativo y social. Desde la escuela, como segundo pilar socializador, se debe proveer a los estudiantes de competencias relacionales, de convivencia, de entendimiento y de diálogo para promover comportamientos no violentos, inclusivos y pacíficos.

Incorporación de la Mediación Escolar en México

Los problemas violentos en las escuelas parte, en su mayoría, de situaciones de

intolerancia a causa del aspecto físico, situación económica, etnia o identidad sexual. “Las prácticas violentas en las escuelas conforman en la actualidad un complejo cuadro de agre-siones, que pone en evidencia una serie de crisis entre todos los estamentos de la comunidad educativa” (Romero, Alamilla y García, 2017: 39).

La cultura de la mediación, según las citadas autoras, implica una nueva forma de fomentar desde la docencia un carácter transformativo en el alumnado.

La cultura de la mediación y resolución pacífica de conflictos, a partir de las ideas estudiadas, es el conjunto de actitudes, valores y normas que definen una forma concreta de pensar y actuar en las relaciones que se establecen en el contexto social de la escuela.

1. La humildad debe admitir que muchas veces se necesita ayuda externa para poder solucio-nar las propias dificultades.

2. La responsabilización de los propios actos y sus consecuencias.

3. La búsqueda de los propios deseos, necesidades y valores. El respeto por uno mismo.

1. Quien tiene el conflicto actúa como protagonista en la búsqueda de cambios y acuerdos.

2. El conflicto es un conflicto de relación, en la mayoría de los casos es real, no simulado, que está ocurriendo entre dos o más personas.

3. Interviene una tercera persona mediadora cuyo rol principal es el de facilitar la comunica-ción entre las partes.

culturas y sus formas de solucion de conflictos

atravez del dialogo se puede tener una buena convivencia ya que si llega a suceder un conflicto la mejor solucion es dialogar y haci siendo amigos etc, asi mismo el dialogo es muy bueno para solucionar algunos problemas con los demas paises ya que podemos parar las guerras y firmar un tratado para llevar las paz a cada pais

Conclusión