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CÓMO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC'S) INFLUYEN EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE EN ESTUDIANTES DE 5° A 8° BÁSICO CON DIAGNÓSTICO FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (FIL)
EXPOSITORES
-Daniel GONZÁLEZ GONZÁLEZ
-RICHARD PULGAR SALAMANCA
EXPOSITORES:
-WALTER ZAMBRANO DE LA CRUZ
-GLADYS CHÁVEZ HERRERA
DOCENTE:
INTRODUCCIÓN
CONOCER:
USO DE TIC's básicas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DISEÑAR PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
LENGUAJE
NIÑOS FIL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMÁTICA
MINEDUC Y TIC'S
TIC'S Y NEE
TIC'S Y ESTUDIANTES
COLEGIO Y TIC'S
JUSTIFICACIÓN
INSTRUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN:
ESTUDIANTES
UTILIZACIÓN
POTENCIAL TIC'S
CAPACITACIÓN
DOCENTE
MATERIAL
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿COMO UTILIZAR LAS TIC'S BÁSICAS EN LA ASIGNATURA DE LENGUAJE, PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE 5° A 8° BÁSICO CON DIAGNÓSTICO FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE (FIL)?
OBJETIVO GENERAL
ANALIZAR EL USO DE LAS TIC'S BÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE CON ESTUDIANTES DE 5 A 8 BÁSICO CON DIAGNÓSTICO FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar los diferentes usos que se le pueden dar a las TIC´s básicas en la asignatura de Lenguaje.
- Describir el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con Funcionamiento Intelectual Limítrofe, al utilizar las TIC’s básicas otorgadas por el establecimiento.
- Identificar las ventajas y beneficios del uso de TIC´s en el aula, para niños que presentan Funcionamiento Intelectual Limítrofe.
MARCO TEÓRICO
EDUCACIÓN
CONCEPTOS
MARCO LEGAL
NEE
PERMANENTES
PIE
TRANSITORIAS
DIAGNÓSTICO
DECRETO 170
DECRETO 83
FIL
CARACTERISTICAS
LEY DE INCLUSIÓN
SÍNTOMAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
CONCEPTOS
CONDUCTISMO
TEORÍAS
COGNITIVISMO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
TIC'S
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
EVOLUCIÓN
VENTAJAS
FASES
DESVENTAJAS
EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DISEÑO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
DESCRIPTIVO
NATURALEZA DEL ESTUDIO
DESCRIPTIVA ORGANIZACIONAL
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
ALUMNOS FIL 5° A 8°
PARTICIPANTES
FIL LENGUAJE 2° CICLO BÁSICO
CRITERIOS DE INCLUSIÓN
OTROS ALUMNOS, OTRAS ASIGNATURAS
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
UTILIZAR TIC'S EN TODAS LAS ASIGNATURAS
PROYECCIONES
LIMITACIONES
FALTA DE IMPLEMENTOS Y CAPACITACIONES
CAPACITACIONES, INNOVACIONES
SUGERENCIAS
PLAN DE ANALISIS
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
PREGUNTAS ENFOCADAS EN ACTITUDES, SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS.
SUSTENTO TEÓRICO
INVESTIGACIÓN BILBIOGRÁFICA
CUESTIONARIOS
TIC'S, NEE, FIL, TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
ANÁLISIS DE LOS INVESTIGADORES
- Usos concretos registrados de las TIC's en lenguaje fueron la presentación de contenidos por parte de la docente y la expresión y representación por parte de los estudiantes.
- Se evidencian niños con mayor disposición a aprender en estudiantes diagnosticados con FIL
- Se concluye que se consigue la atención, concentración, participación e interés en aprender
- Importante es señalar que el laboratorio de computación permanecía en remodelación no siendo factor en la investigación.
- Dado el entorno sociocultural desfavorecido es mayor la importancia de acercar a estos niños las TIC's
- Se registran avances al incorporar las TIC's en las planificaciones de estudiantes con FIL
Propuesta de intervención pedagógica
perspectivas
justificación
RECURSOS SEP
SOSTENEDOR
sociedad tecnológica
PME
CAPACITACIÓN
DOCENTE
opciones del sistema educacional chileno
PLANIFICACIONES
ESTUDIANTE
CONCLUSIÓN