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Transcript

Modelo de Hattie y Timperley

Objetivo

Reducir las discrepancias entre la comprensión actual/rendimiento y una meta deseada.

Estudiantes

Estudiantes

Incrementar el esfuerzo o emplear estratégias más efectivas.

Abandonar o disminuir los niveles de exigencia que se persiguen,

Profesores

Proveer obetivos y retos que sean apropiados para los alumnos.

Profesores

Darles atención necesaria para que alcancen las metas a través de estratégias apropiadas y retroalimentación.

Preguntas Clave

La retroalimentación efectiva responde a tres preguntas desde la perspectiva de los estudiantes.

¿Hacia donde estoy yendo?

Feed Up

¿Cómo lo estoy haciendo?

Interrogantes

Feed Back

¿Qué sigue después de esto?

Feed Forward

Cada pregunta de retroalimentación trabaja en cuatro niveles.

Niveles de tratamiento

Nivel de la tarea

Tarea

¿Qué tan bien la tarea ha sido hecha o entendida?

Nivel del

Proceso

Proceso

El propósito más importante

de entender/de evidencias desempeño

Nivel de Autorregulación

Autorregulación

Automonitoreo, dirección y autorregulación de acciones.

Nivel Self (yo)

Self

Evaluaciones personales y expresión de afecto (positivo) acerca del estudiante.

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