Présentation dirigeants BPJEPS Basket-Ball 5

SOMMAIRE

Prérogatives

Organisation de la formation

Contenus de formation

Fonctionnement de l'Alternance

Organisation des certifications

PREROGATIVES du BPJEPS / CQP

PLAN de FORMATION

BREVET PROFESSIONNEL de la JEUNESSE et de L'EDUCATION POPULAIRE et du SPORT

Diplôme d'ANIMATION et de DEVELOPPEMENT

On peut exercer à temps plein dans le cadre d'une activité d'animation

Ce diplôme ne s'inscrit pas dans le cadre du statut de l'entraîneur

CERTIFICAT de QUALIFICATION PROFESSIONNEL

Diplôme d'ENTRAINEMENT

On peut exercer contre rémunération avec un contrat maximum de 360 heures dans l'année

Ce diplôme s'inscrit dans le statut de l'entraîneur

(Jeunes Région - NM3 - NF2)

PLAN de FORMATION

SAISON 2020-2021 :

BPJEPS BASKET-BALL

P1 du CQP pour ceux qui ont l'initiateur

SAISON 2021-2022 :

P1 du CQP pour ceux qui n'avaient pas l'Initiateur

P2 + P3 du CQP

Etude au cas par cas pendant l'entretien de positionnement

RECOMANDATIONS

Ne pas oublier que se sont des APPRENTIS.....

Il ne faut pas attendre de vos apprentis

d'être des professionnels opérationnels

Ce sont des futurs professionnels en formation

DEROULEMENT DE FORMATION

RUBAN PEDAGOGIQUE

FONCTIONNEMENT

Apprentissage théorique en cours à la ligue

Mise en pratique sur le terrain avec un Maître d'Apprentissage (MA)

Travaux à réaliser entre les sessions de présentiels

Conduite de projet dans le cadre de la structure

FONCTIONNEMENT

Contrat Pedagogique tri-partie :

la structure - la stagiaire - l'organisme de formation

Point de vigilance sur les les savoirs être (absences/retards etc...)

En cas d'absence prévenir la Ligue et envoyer l'arrêt de travail à l'employeur

Une absence longue même justifiée médicalement pourrait remettre en cause la présentation aux certifications

FONCTIONNEMENT

Partenaires Institutionnels :

Le Centre de Formation des Apprentis (Hors les murs)

DRDJSCS

La Fédération Francaise de Basket-Ball

CONSTRUCTION de PROJET

Etude et construction d'un projet de développement :

Nouvelles Pratiques

(Basket Santé / 3 contre 3 / Mieux vivre Ensemble)

Actions fédérales

(OBE / EFMB)

Etude et construction d'un projet pédagogique sur une catégorie

Philosophie pédagogique

Construction de séance

Construction d'un cycle d'animation

Evaluation

ACTIONS REGIONALES

Constitution de 4 groupes de 5 stagiaires pour 4 actions Régionales (équivalent de 3 jours) : prévoir des absences exceptionnelles

• 2 groupes sur les 2 CIC U13/U14 avec pour objectif un travail sur les aspects pédagogiques et techniques (3 jours)

• 1 groupe en réflexion car le CIC U12 de juillet à été supprimer

• 1 groupe sur 3 actions, Open Plus (remplacer par le forum du Mini-Basket Régionale), Challenge Benjamin, Rassemblement des Ecoles Francaises de Mini-Basket avec pour objectif la sensibilisation à des actions Fédérales

COMMUNICATION

Echanges réguliers par téléphone et/ou par mail (notamment post formatif)

Deux réunions avec Référents/dirigeants

Deux journées de formation avec les MA

Lors de nos visites en structure

Via le drive Gmail : documents liés à l'alternance - contenus de formation - dossiers stagiaires

ORGANIGRAMME IRFBB BPJEPS

ANIMATEUR

DEVELOPPEUR

ADMINISTRATIF

FORMATEUR

RYTHME de FORMATION

Deux jours par semaine en cours avec la Ligue (Lundi et mardi)

soit 600 hrs dans l'année

Le reste de la semaine en club pour la mise en pratique

(600 hrs dans l'année voir plus pour les apprentis)

CONTRACTUEL

Ne pas positionner des séances d'encadrement le lundi soir

Positionner une journée de repos hebdomadaire

Les 14 heures de formation font partie des 35 heures hebdomadaire

Possibilité d'annualiser le temps de travail

5 journées de congés supplémentaires pour préparation à l'examen

RÔLE ET LES MISSIONS DE

L'EQUIPE TUTORALE

Accueillir et intégrer le stagiaire dans la structure

Accompagner le stagiaire dans le processus de sa formation en lien avec l'OF

Evaluer la progression des compétences du stagiaire en coordination avec l'OF

Réflexion dès le mois de septembre sur une pérennisation du poste sur la saison N+1

ORGANISATION EN STRUCTURE

Mise en place de 2 à 3 séquences en commun avec le stagiaire

Mise en place d'une réunion hebdomadaire entre le MA et le stagiaire

Mise en place d'une réunion mensuel entre le référent et le stagiaire

LIVRET DE COMPETENCE

TABLEAU STRATEGIQUE DE FORMATION

ORGANISATION des VISITES en STRUCTURE

2 visites en structure par les formateurs (sept-oct et janv-fev)

Eventualité d'une troisième visite si nécéssaire

Programmation d'une visite de CHARLES Romy en soutien du projet de développement

Fiche bilan à l'intention des MA, des référents et des formateurs

FICHES DE VISITES

ACCOMPAGNEMENT STAGIAIRES

Evaluation des stagiaires à l'entrée en formation (positionnement)

Suivi de la construction des dossiers de soutenance par les formateurs en dehors des présentiels (via le drive)

Communication régulière avec les MA et les référents sur l'évolution de la formation du stagiaire en structure

ORGANISATION

Trois épreuves formatives :

• Fin septembre : analyse de structure - cohérence du projet
• Début décembre : Mise en oeuvre
• Début mars : Examen blanc

Epreuves en primo-cerification les 10 et 11 mai pour les soutenances et sur le mois d'avril pour l'epreuve pratique

Les rattrapages seront organisés debut juin

SOUTENANCE DE DEVELOPPEMENT

Conduite d'un projet déterminé à partir d'une analyse du stagiaire

Réalisation d'un dossier et d'un support informatique

Passage de la soutenance sur 40' devant un jury de deux personnes

20' de présentation et 20' d'entretien

SOUTENANCE DE PEDAGOGIQUE

Conduite d'un projet d'animation et/ou d'entrainement à partir d'une catégorie

Réalisation d'un dossier et d'un support informatique

Passage de la soutenance sur 40' devant un jury de deux personnes

20' de présentation et 20' d'entretien

EPREUVE PRATIQUE

Certification sur le site du candidat sur un créneau d'entraînement

Le candidat doit présenter son cahier d'entraînement et sa séance du jour

10' de présentation - 45' à 90' d'animation - 30' d'entretien

POSITIONNEMENT

Présentation

de la formation sur la forme et le fond

Entretien pour évaluer les compétences individuelles

Etablissement d'un Plan Individuel de Formation (PIF)

Comprendre les notions allégements et de dispenses