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Neurofisiólogo estadounidense afirma que "unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de meccano, en una variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante"
Figura 2
Figura 1
Reporta que el comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales pequeños.
Figura 3
Lanza un sitio WEB llamado Economía de los objetos educacionales: que es un directorio de pequeños programas educativos.
Figura 4
Define Objeto de conocimiento = forma precisa de definir un contenido a enseñar = marco para identificar componentes de conocimientos necesarios = manera de organizar una bd de contenidos de modo que puedan ser usados, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar variedad de contenidos distintos.
Figura 5
Figura 6
Institute of Electrical and Electronics Engineers
Define Recursos Educativos como: Entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología.
Figura 7
Replantea objetos de conocimiento ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en:
Entidades (objetos), propiedades (atributos), actividades (acciones que se realizan con los objetos), y procesos (eventos que alteran propiedades).
Merrill David - Diseño instruccional
Figura 8
Metáfora del Lego: establece la similitud entre OA y las fichas Lego.
Metáforas sobre los Objetos de Aprendizaje
Figura 9
Publica el documento Reusable Learning Object Strategy [15] en el cual define los estándares y guías para el diseño y desarrollo de «objetos de aprendizaje reutilizables» (Reusable Learning Objects o RLOs).
De gran relevancia puesto que explica con orden y claridad el desarrollo de las estructuras que propone, además de agregar detalles y ejemplos valiosos, incluso para la redacción de objetivos de aprendizaje.
Figura 10
Menciona la definición de recursos educativos RED, en el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso, en el que se adopta esa expresión (recursos educativos de libre acceso) que son materiales de dominio público con licencia de propiedad intelectual que permite su uso, adaptación y distribución gratis.
UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
Figura 11
Colombia
Define RED como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital y se dispone en una infraestructura de red pública como Internet, bajo licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y personalización.
Figura 12
Define “objetos de contenido compartibles” (shareable content objects o SCO), aunque afirma que no son totalmente compartibles, hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y Access a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
Figura 13
Agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas
Indica que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la POO con los objetivos de aprendizaje para apoyar el proceso de aprendizaje.
POO: Programación orientada a objetos
Figura 14
Chris Pegler
Robin Mason
3 docentes presentan historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
Figura 15
Figura 16
Elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
Elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
Martin James Weller
Elemento de experiencia (actividad).
Elemento de Reflexión (selección de lecturas).
Figura 17
Menciona que "los Materiales digitales se denominan RED cuando su diseño tiene intencionalidad educativa, apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje".
y son " Hechos para informar sobre un tema, ayudar a la adquisición de un conocimiento , reforzar aprendizaje, remediar situación desfavorable, favorecer desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos".
Afirma: son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia.
Figura1: Ralph Waldo Gerard. Recuperado de http://www.nasonline.org/publications/biographical-memoirs/memoir-pdfs/gerard-ralph.pdf
Figura2: Vehículo armable Meccano. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Meccano_001.jpg
Figura3: David Willey. Recuperado de https://en.wikipedia.org/wiki/David_A._Wiley
Figura4: Logotipo empresa Apple. Recuperado de https://pixabay.com/es/apple-logotipo-mac-macintosh-311246/
Figura5 y Figura 7: David Merril. Recuperado de https://en.wikipedia.org/wiki/M._David_Merrill
Figura6: Logotipo Institute of Electrical and Electronics Engineers. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:IEEE_logo.png
Figura8: Wayne Hodgins. Recuperado de http://www.iis.sinica.edu.tw/ICDAT06/talk-WayneHodgins.html
Figura9: Fichas Lego. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lego_dublo_arto_alanenpaa_5.JPG
Figura10: Logotipo Empresa CISCO Systems. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cisco_logo.svg
Figura11: Logotipo UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Recuperado de http://en.unesco.org/about-us/name_logo
Figura12: Mapa de Colombia, distribución por departamentos. Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Colombia_departments_spanish.png
Figura13: Representación gráfica hecha por Slosser para representar los objetos de contenido compartibles. Recuperado de http://deimos3.apple.com/DeliverEnclosure/moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/OA/OA02/ActDes/OA02ObjetosAprendizaje.pdf?a=v%3D3%26artistId%3D384577212%26podcastId%3D388453117%26podcastName%3DCreaci%25C3%25B3n%2520de%2520objetos%2520de%2520aprendizaje%26episodeName%3DObjetos%2520de%2520Aprendizaje%26episodeKind%3Dpdf%26pageLocation%3Ditc%26handle%3D22654049736&downloadKey=1507567060_040cfa12599295b957faee4d27cfe7bb
Figura14: Laurence Johnson del New Media Consortium, Agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas. Recuperado de https://members.educause.edu/laurence-f-johnson
Figura15: Docente Robin Mason de la Open University del Reino Unido. Recuperado de http://www.open.ac.uk/iet/main/study-us/online-and-distance-education/robin-mason-prize
Figura16: Docente Chris Pegler de la Open University del Reino Unido. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Chris_Pegler
Figura17: Docente Martin James Weller de la Open University del Reino Unido. Recuperado de http://www.open.ac.uk/people/mjw5
Recursos Educativos Digitales. Definición y evolución de los Recursos Educativos Digitales. Recursos Educativos Digitales [versión de LEM].
(s.f.). http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html
Historia. (s.f). OBJETOS DE APRENDIZAJE. Recuperado de https://objetosdeaprendizajesite.wordpress.com/historia/
Zapata, Martha. (s.f.). Recursos Educativos Digitales. CONCEPTOS BÁSICOS. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/560/curso_tic/recursos-digitales-y-derchos-autor/recursos-educativos-digitales.html
Bustacara, Natalia. Insertar imágenes en normas APA (2017). Recuperado de http://normasapa.com/insertar-imagenes-en-normas-apa/