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TIC y Multigrado
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TIC y Multigrado
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria
Conductor: Sergio Emmanuel Linos Calderón
Introducción
El curso TIC y Multigrado tiene como propósito que el estudiante maneje las tecnologías de la información y comunicación y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento como medio o recurso didáctico en las aulas multigrado de la telesecundaria.
Propósito
Los estudiantes normalistas podrán reconocer los múltiples retos formativos en las aulas de Telesecundaria, dado que ellos tienen mayores posibilidades para acceder a otros dispositivos para la comunicación y el acceso a la información, por ello se requiere articular estas nuevas tecnologías, con las que utilizan ya y así ofrecer posibilidades para el desarrollo de aprendizajes con perspectivas más amplias en términos de uso y participación.
Desde esta perspectiva los estudiantes normalistas se apropiarán de un marco referencial que atañe al desarrollo de políticas educativas que impulsan el trabajo en el aula con apoyo de las TIC por un lado y por el otro aplicaran esos conocimientos imprescindibles que deben desarrollar un docente en términos de saberes digitales.
Saberes Digitales: Definición,
tipología y características de las TIC y las TAC
Unidad de Aprendizaje I
En esta Unidad de Aprendizaje, el estudiante deberá apropiarse de referentes teóricos y metodológicos vinculados al contexto formativo que puede promover la era digital al adquirir y desarrollar los saberes digitales necesarios para la docencia, vinculados también a definiciones, tipologías y características de las TIC y las TAC.
Propósito de la unidad de aprendizaje
Los estudiantes normalistas conocerán y reflexionarán sobre los saberes digitales necesarios para el desarrollo de su práctica docente y sistematizarán sus aprendizajes en la construcción de un Blog de corte informativo que además será un medio de divulgación sobre la importancia del uso de tecnología en telesecundaria para el desarrollo educativo, personal y social de sus estudiantes.
Contenidos
- Definiciones operativas de los saberes digitales.
- Saberes Informáticos, por su función y recursos con los que cuentan en los programas.
- Saberes Informacionales por su función social y didáctica para la generación de entornos para la comunicación de saberes e ideas.
El desarrollo de los saberes
digitales para el ejercicio de la docencia, como política
educativa
Unidad de Aprendizaje II
En esta segunda unidad, los estudiantes identificarán aquellos saberes digitales que son parte de una estructura graduada de conocimientos y habilidades tecnológicas que posibilitan observar las nociones y destrezas que poseen los actores educativos frente a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como parte de políticas educativas actuales para la educación obligatoria. Así mismo reconocerán algunas características de plataformas virtuales de apoyo a su formación docente.
Propósito de la unidad de aprendizaje
Conceptualizar y desarrollar las habilidades tecnológicas y saberes digitales que demandan los planes y programas de estudio vigentes para la telesecundaria y telebachillerato y registrarlas en un cuadro que permita identificar las tareas puntuales que debe desarrollar, vinculadas al uso de TIC y TAC, en los cursos de Telesecundaria.
Contenidos
- Educación y TIC y TAC
- Características de las plataformas virtuales.
- Metodologías para planeación y evaluación en multigrado con apoyo de las TIC y las TAC.
Didáctica para la enseñanza en
el modelo educativo de Telesecundaria
Unidad de Aprendizaje III
Esta última Unidad de aprendizaje abordará de manera puntual cómo los saberes digitales son un medio para lograr los fines educativos que condicionan, dependiendo de las habilidades digitales que posea el docente, el proceso de aprendizaje con pertinencia y calidad en los usuarios del servicio educativo en la modalidad de telesecundaria o Telebachillerato.
Propósito de la unidad de aprendizaje
Diseña una secuencia didáctica con el uso de las Tics, considerando el contexto, estilos de aprendizaje y los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de los estudiantes de su escuela de práctica.
Contenidos
- TIC en la telesecundaria y el Telebachillerato.
- La tutoría en la educación multigrado.
- Diseño de objetos de aprendizaje.
Propuesta tentativa
Para poder tener derecho a la evaluación deben de acreditar el 85% de asistencia