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Modelo pedagógico conductista
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Modelo Pedagógico Conductista.
Conductismo
El conductismo es una rama de la psicología que, como su propio nombre indica, se basa en la observación de la conducta y el análisis de la misma. El conductismo surgió como contraposición al psicoanálisis y tenía como objetivo proporcionar una base científica, demostrable y medible a la psicología. Pioneros como Skinner, Watson o Pavlov empezaron a realizar experimentos con varios animales que sentaron las bases del conductismo y el condicionamiento.
-B. F. Skinner
Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
APORTACIONES
APORTES
Sus aportaciones a este ámbito no son solo metodológicos, sino también filosóficos, y su conductismo radical, a pesar de no ser ni mucho menos hegemónico actualmente, permitió entre otras cosas que en la segunda mitad del siglo XX se fuese perfeccionando una herramienta tan útil como la Terapia Cognitivo Conductual, muy inspiradas por este investigador.
Entre alguna de ellas destaca:
-Dividió el mecanismo de aprendizaje en dos:
Estímulos reforzantes y Respuestas operantes.
-Popularizo en conductismo
-Creador del experimento de la caja de condicionamiento operante
-Propuso el empleo de técnicas psicológicas para modificar el comportamiento de la sociedad y asi incrementar la felicidad y mejorar a la misma
CAJA DE SKINNER
Skinner diseñó una caja para experimentar el condicionamiento operante, también llamado instrumental. Su objetivo fue medir cómo los animales reforzaban (o no) su conducta en relación a la consecuencia de sus acciones. ¿Qué significa esto? En la caja había un pequeño disco. Cada vez que la paloma picoteaba el disco, obtenía pequeñas bolitas de comida. El animal, a través de la búsqueda, recorría la caja hasta que por «casualidad» presionaba el disco y obtenía comida. ¿Qué ocurría? Que la conducta de presionar el disco aumentaba cada vez que el animal quería comer.
Para este experimento, Skinner mantuvo a las palomas en tres cuartas partes de su peso para que siempre tuvieran hambre. De esta forma, la comida se usaba como recompensa automática. El animal era estudiado en una caja a la que se adaptaba con facilidad. El número de cantidad de veces que la paloma picoteaba el disco, se midió a través de un gráfico. La paloma aprendió que picotear el disco producía una recompensa. Así pues, la conducta de picotear era estudiada en relación a la frecuencia con la que la paloma obtenía una recompensa.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
-Afirmo que el aprendizaje se debe a mecanismos de condicionamiento.
-Declaro que aprendizaje de la gramatica y el vocabulario se realiza por condicionamiento operante.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
-Manifesto que el aprendizaje es la consecuencia de un proceso Respuesta>Recompensa (Condicionamiento Operante)
APORTACION GENERAL DEL MODELO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
APORTACION GENERAL DEL MODELO
Es la teoria psicologica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacion con el medio ambiente, basados en un metodo experimental. Es decir que ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se foralezco o debilite
Pone de expreso a través de su condicionamiento operante que la conducta humana es manejable, logro que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-aprendizaje. Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, puesto que ellos influyen en el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo esa conducta es aprendida.
Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no deseadas que el estudiante tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando reforzadores básicos del control de estas conductas.
Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes , lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula.
Trató la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo). Los positivos añaden algo a la situación existente, los negativos apartan algo de una situación determinada. En los experimentos con los dos tipos de reforzantes las respuestas se incrementaban.
Iván Palvlov
-Iván Palvlov
Fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico o pavloviano es el tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.
APORTES
APORTES
-En general, los aportes psicológicos de este personaje están asociados al conductismo, por lo cual es uno de los referentes de esta área, junto a Edward Lee Thorndike, Clark Hull, Edward Tolman y John Broadus Watson.
-El estudio de los patrones que se manifiestan en la conducta, así como las leyes y principios que determinan los comportamientos.
-Una de las grandes aportaciones de Iván Pávlov es el condicionamiento clásico o aprendizaje asociativo. Consiste en generar una conexión entre un estímulo neutro, que antes de la creación de esta asociación es incapaz de generar una respuesta concreta, y una respuesta refleja automática. Mediante esta asociación, el estímulo que antes era incapaz de originar la respuesta refleja puede llegar a provocarla.
Experimento de Pávlov
El origen de esta aportación se encuentra en el experimento de Iván Pávlov con perros, uno de los experimentos más famosos de la historia de la psicología. Pávlov observó que al ponerle comida a un perro salivaba, lo que llamó reflejo salival. Sin embargo, también llegó a percibir que el perro era capaz de salivar solo con ver u oler la comida. Así pues, centró su estudio en las llamadas secreciones psíquicas, secreciones producidas por las glándulas salivales en ausencia de comida en la boca. Es por ello que cada vez que le ponía comida al perro hacía sonar una campana justo antes de dársela, para que el perro asociara la campana con la comida que recibía instantes después.
Topic
Después de varias asociaciones entre la campana y la comida, el perro salivaba solo con escuchar la campana, independientemente de si había comida posteriormente. Con ello, se lograba que la campana, un estímulo neutro y sin significado para el perro antes de la serie de asociaciones, provocara la misma respuesta que la comida, en este caso la salivación. De esta manera, el perro había aprendido a realizar una asociación.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
Este descubrimiento fue una gran aportación de Iván Pávlov a la teoría del aprendizaje en psicología, ya que mostraba el mecanismo más básico por el cual tanto personas como animales eran capaces de entender las relaciones entre estímulos, aprender nuevas respuestas y variar y adaptar su conducta en base a estos. Por lo tanto, Pávlov introduce y demuestra uno de los principios básicos de la teoría del aprendizaje.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
APORTACION GENERAL DEL MODELO
Explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos, generando gran ventaja en el campo educativo.
APORTACION GENERAL DEL MODELO
Por eso el que aprende sólo tiene que concentrarse en metas claras y es capaz de responder con rapidez, cuando se le presenta una situación relacionada con lo que a su alrededor pueda acontecer o sencillamente establecido en las metas del aprendizaje, por lo que la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos, son base esenciales en el desarrollo, evolución pedagógica y educativa del alumno. En el aprendizaje educativo el controlar el comportamiento es necesario controlar el medio.
John B. Watson.
-John B. Watson
Psicólogo Estadounidense, puso en tela de juicio las teorías estructuralistas, funcionalistas y psicodinámica, sosteniendo que la vida mental, es decir, la conciencia y el alma no se pueden definir y que por lo tanto, pertenecen a una reliquia de supersticiones de Edad Media. Sostenía que si algo no se podía medir, no podía por lo tanto, ser objeto de estudio científico. Para él, la Psicología es el estudio de la conducta observable y mensurable.
APORTACIONES
APORTES
-Sus investigaciones son básicas en el tratamiento de algunas psicopatologías como son las fobias.
-Ayudo a que la psicología fuera vista como una ciencia.
-Popularizo el conductismo.
-Impulsador del condicionamiento clásico.
-Dijo “NO” a la introspección.
-Creador del convertido y poco ético experimento: Pequeño Albert.
Para que se de un adecuado aprendizaje se requiere de un adecuado Estimulo>Respuesta
WATSON Y SU APORTE
Para poner a prueba su hipótesis de que las emociones podían aprenderse por la asociación condicionada, Watson utilizó a un niño de 11 meses llamado Albert como sujeto experimental. Hay que mencionar que este estudio no podría llevarse a cabo en la actualidad por incumpir la ética científica.
Albert fue llevado al laboratorio donde se le presentaba una rata blanca. Cuando el pequeño se acercaba para tocarla, Watson golpeaba una barra metálica con un martillo. Como consecuencia del fuerte golpe, el bebé se alteraba y fruto del miedo se ponía a llorar. Watson repitió este proceso media docena de veces, y observó que, tras distintos ensayos, el pequeño Albert se asustaba simplemente por el hecho de ver la rata blanca. Albert había aprendido que cada vez que la rata aparecía, el martillo golpearía la tabla metálica. Es decir, que anticipaba el fuerte golpe.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta basado en la teoría que es conocida como “estimulo respuesta
TECNICAS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es comprendido como un proceso mecánico, asociativo, basado exclusivamente en motivaciones extrínsecas y elementales, y cuyo sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior.
APORTACION GENERAL DEL MODELO
Desarrolla el Conductismo, el cual en la a actualidad se emplea en muchas terapias psicológicas. El conductismo menciona que la conducta humana, a la que debe ser objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que el estado mental de las personas. Tomaría como unidad de estudio, la relación estímulo – respuesta, en donde se entiende por estímulo a cualquier factor externo y por respuesta a la relación o conducta que se obtenga al aplicar dicho estímulo.
En el conductismo se utiliza el método experimental y observación controlada. Esta corriente propone:
a) La Psicología debe estudiar a la conducta observable
b) . b) Que la conducta es una actividad de todo organismo.
c) c) Que el organismo en su comportamiento y funciones fisiológicas deben ser estudiadas por métodos objetivos y rigurosos.