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Procesamiento de la información
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PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
Avisbal Ruiz, Julia
González Benavent, María
Martín Maetínez, Rocío
Ruiz Blanco, Clara
Sanz Alfaro, Elena
Índice
1. Definición.
2. Modelos y autores principales.
3. Tipos de memoria
4. Procesamiento humano
4.1. Rol del profesor.
4.2. Rol del alumno.
4.3. Materiales.
5. Conclusión.
DEFINICIÓN
Compara la mente humana con un ordenador para elaborar modelos que expliquen el funcionamiento de los procesos cognitivos y el modo en que determinan la conducta.
MODELOS Y AUTORES PRINCIPALES
AUTORES
STERNBERG
TEORÍA TRIÁRQUICA
INTELIGENCIA ANALÍTICA
INTELIGENCIA PRÁCTICA
INTELIGENCIA CREATIVA
AUTOMATIZACIÓN
STERNBERG
MODELOS
-MODELO MULTIALMACÉN
-NIVELES DE PROCESAMIENTO
-MODELO CONEXIONISTA
-MODELO MULTICOMPONENTE
MODELO MULTIALMACÉN
Atkinson y Shiffrin
Modelo que divide la memoria en tres componentes
Memoria a corto plazo, a largo plazo y registro sensorial.
NIVELES DE PROCESAMIENTO
Craik y Lockhart
Basado en el modelo multialmacén
La informaci´on se procesa de diferente manera según la percibamos.
MODELO COEXIONISTA
Rumelhart y Macclelland: “Procesamiento distribuido en paralelo: investigaciones sobre la microestructura de la cognición”.
Redes neuronales
Aprendizaje neuronal
Procesamiento en paralelo
MODELO MULTICOMPETENTE
Baddely y Hitch
Memoria de trabajo
Memoria a largo plazo
Área central ejecutiva: Esbozos de representación visual, bucle fonológico, memoria episódica.
tipos de memoria
memoria sensorial
Atención
memoria sensorial
Función principal: dar tiempo para que los mecanismos de elaboración funcionen y obtengan una interpretación de la información
memoria a corto plazo
memoria a corto plazo
Contenidos y tiempos limitados
MEMORIA A LARGO PLAZO
memoria a largo plazo
memoria episódica
Codificación
Experiencias personales o autobiográficas
memoria episódica
Retención
Recuperación
memoria semántica
Conceptos generales de cosas concretas y abstractas
memoria semántica
memoria motórica
Información de las actividades motoras aprendidas de la practica
memoria motórica
PROCESAMIENTO HUMANO
Explica los pasos que realiza nuestro cerebro para que sea posible el aprendizaje.
rol del profesor
El maestro tiene dos opciones:
- Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae diversos talentos al grupo y que beneficia a todos
- Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran oportunidad que brinda la diversidad
ROL DEL PROFESOR
ROL DEL ALUMNO
- El alumno tiene que ser activo y proactivo. Adem´´as de ser responsable.
- Tiene que ser capaz de procesar, elaborar su aprendizaje (a través de lo aprendido) y de enfrentar problemas.
ROL DEL ALUMNO
materiales
MATERIALES
- Esquemas.
- Mapas conceptuales.
- Resúmenes.