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Modelo Sociocrítico
5
Modelo
Sociocrítico
en
Latinoamérica
Alumnos:
Carlos Siguas
Jean-Luc Fortuna
Fundamentos
teóricos
sociocríticos
Fundamentos
1. Conserva los principios de razón y emancipación.
2. Postura práctica con miras a la transformación social.
3. Formación centrada en los procesos intelectuales.
4. Reivindica la singularidad del alumno en su contexto.
5. Se pone énfasis en los valores sociales.
6. Evaluación a través de técnicas dialécticas y estudios de caso.
7. Currículo oficial como idelogía.
(Castro, 2004)
Theodor W. Adorno
(1903-1969)
Adorno
Jürgen Habermas
(1929)
Habermas
Paulo Freire
(1921-1997)
Freire
Paulo Freire y la
pedagogía liberadora
Paulo
Freire
(Eusebio Nájera Martínez, 2008)
Pensadores críticos peruanos:
Caso peruano a inicios del S. XX
El problema del indígena, era un asunto económico, político, educacional, de alfabetización y no étnico ni de clase social (Chang-Rodríguez, 2012, p. 31).
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Currículo
Perfil del estudiante
Agente auto transformador de su realidad.
Elementos
curriculares
Perfil del docente
Facilitador de estrategias para el proceso de democratización
Intención educativa
La participación y transformación social, fortaleciendo su quehacer como ser social, transformador y democrático (Sastoque et al, 2014).
Title
Aprendizaje
y
Enseñanza
Aprendizaje y
Enseñanza
Dos procesos mutuodependientes
Sobre el aprendizaje:
Aprendizaje
1. Construcción de conocimiento a partir de la interacción social (Giroux, 1990).
2. Comprensión de la sociedad (Stephen, 2008).
3. Implica el logro de una autonomía (Freire, 2010).
4. Debe darse en una dimensión ética (Apaza, 2015).
Sobre la enseñanza:
Enseñanza
1. Proceso de actualización, contextualización y problematización constante.
2. Debe promover la creatividad a partir de la comunicación intersubjetiva (Apaza, 2015).
3. Práctica mediada por lo sociocultural, lo histórico y lo ideológico (Ruiz, 2005).
4. Debe fomentar el cambio social a partir del consenso, la negociación, el análisis y la acción (Chirinos, 20015).
Rol del estudiante
- Desarrollar habilidades de auto aprendizaje.
- Aprender a resolver problemas.
- Agente auto transformador de la realidad.
- Crítico, reflexivo, autocrítico, analítico y pensante.
Docente
y
Alumno
Rol del docente
Title
Facilitador de aprendizajes.
Satisfacer las exigencias y necesidades del entorno.
Despertar el razonamiento, comprensión y reflexión del estudiante.
Reflexión crítica de la práctica docente.
Evaluar bajo la perspectiva crítica: autoevaluación y metacognición.
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