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CRITICIDADE
Introdução
1
Em uma sociedade capitalista, e extremamente consumista, e em uma era tecnológica, a tendência é a formação para o mercado, de seres autômatos, fazendo- se necessário, e fundamental um projeto, uma reflexão do papel da educação e sua contribuição de um pensamento crítico, reflexivo e autônomo, um projeto educacional que atue como uma “arma” poderosa na vida, e no desdobramento social do “individuo”, se estendendo amplamente na vida social dos envolvidos contribuindo para formação em uma dimensão holística com um todo.
Justificativa
2
Tem como foco uma reflexão sobre o papel que o aluno assume em sala de aula no contexto atual, tendo em vista que o que se propõe é a formação de um cidadão crítico, atuante e transformador da sociedade. O ato de pensar permanente, problematizando a realidade em que se está inserido.
#1
Não há docência sem discência
Ensinar exige:
. reflexão crítica sobre a prática;
. criticidade; pesquisa;
. respeito aos saberes dos educandos;
. risco, aceitação do novo e rejeição a disriminazação;
#2
Ensinar Não é transferir conhecimento
Ensinar exige:
. apreensão da realidade;
. respeito à autonomia do ser do educando;
. bom senso; humildade; tolerância; alegria; esperança; curiosidade;
. a convicção de que a mudança é possível;
#3
Ensinar é uma especifidade humana
Ensinar exige:
. compreender que a educação é uma forma de intervenção de mundo;
. comprometimento;
. liberdade a autoridade; saber escutar;
. disponibilidade para o diálogo;
OBJETIVOS
Seu objetivo é o de compreender as divergências e dificuldades encontradas no que se refere à possibilidade de o aluno assumir um papel mais atuante em sala de aula. Para compreender este contexto foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o que é filosofar? Para quê? Qual o papel do educador na formação de um aluno autônomo e crítico? Qual é o conceito de criticidade e de autonomia
Metodologia
Referencial teórico:
All separated design elements
Um conceito muito importante para o desenvolvimento humano está cada vez mais esquecido na sociedade atual: a autonomia. em que não é uma construção cultural, não é algo natural, depende da relação do homem com os outros e destes com o conhecimento.
E para Freire, “(...) ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a produção ou a sua construção” (FREIRE, 1998, p. 25).
#1
Não há docência sem discência
Ensinar exige:
. reflexão crítica sobre a prática;
. criticidade; pesquisa;
. respeito aos saberes dos educandos;
. risco, aceitação do novo e rejeição a disriminazação;
#2
Ensinar Não é transferir conhecimento
Ensinar exige:
. apreensão da realidade;
. respeito à autonomia do ser do educando;
. bom senso; humildade; tolerância; alegria; esperança; curiosidade;
. a convicção de que a mudança é possível;
#3
Ensinar é uma especifidade humana
Ensinar exige:
. compreender que a educação é uma forma de intervenção de mundo;
. comprometimento;
. liberdade a autoridade; saber escutar;
. disponibilidade para o diálogo;