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Unidad III
L.T.F. Edgar Ivan Hernández Sánchez
Estimulacíon sensorial en niños de educación infantil
Estimulación Sensorial
Es lo que denominamos primera forma de contactar y conocer
el entorno. Los estímulos que llegan al cerebro lo activan, el
cerebro procesa la información y elabora respuestas que irán
generando conductas y comportamientos simples y complejos
en respuesta al entorno que va construyendo.
Para entender este proceso es necesario comprender que es una
sensación (recepción de estímulos mediante los órganos sensoriales)
y una percepción.
Estimulación Sensorial
Sensación
Las sensaciones son las cosas de nuestro entorno que son registradas por los cinco órganos de los sentidos más importantes.
Las sensaciones son lo que vemos, oímos, olfateamos, gustamos y sentimos (tacto).
Es la operación y la función de los sentidos o la
capacidad de recibir los estímulos a través de éstos.
Percepción
Es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos las
imágenes, impresiones y sensaciones para conocer algo.
También se puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta los estímulos para darle un significado a algo.
Percepción
La estimulación sensorial persigue un doble objetivo:
• Fomentar el máximo desarrollo de las capacidades sensoriales.
• Potenciar el desarrollo cognitivo.
La estimulación sensorial persigue un doble objetivo:
Oido
Registra estímulos distantes, contribuye a la orientación espacial y participa de modo crucial en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral
El sistema vestibular organiza la información de los movimientos corporales de gravitación, de aceleración y de rotación, se estimula con los movimientos de cabeza y también registra pasivamente la fuerza de gravedad.
Oido
Permite mantener el equilibrio del organismo. En colaboración con el sistema visual y el propioceptivo mantiene el registro visual en movimiento.Establece conexión entre ambos hemisferios asociándose a la condición bilateral.
Permite mantener el equilibrio del organismo. En colaboración c...
Gusto
Olfato
Registra estímulos cercanos, protege de sustancias nocivas y
cumple un rol fundamental en la nutrición.
Olfato
Tacto
Registra experiencias sensoriales de temperatura y dolor.Registra
las cualidades de la superficie de los objetos con los cuales se
interactúa, brinda noción de esquema corporal, participa en las
destrezas de nuestros movimientos: motricidad gruesa y fina.
Vista
Registra estímulos distantes, contribuye a la orientación espacial,
participa en el desarrollo de los precursores de lenguaje como es
el contacto visual y en las interacciones sociales.
Vista
Todos los sistemas tienen la cualidad de modulación y discriminación.
Gracias a los sentidos y explorando el entorno mediante
el movimiento (acción y experimentación), se produce el proceso
de asimilación y acomodación que permite la construcción
de aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea.
Todos los sistemas tienen la cualidad de modulación...
La estimulación sensorial está dirigida:
• A niños con desarrollo normal
• Dificultades en la comunicación
• Dificultades en el desarrollo general
• Dificultades sociales y emocionales
• Dificultades sensoriales: déficit, audición y visión.
• Déficit en el área motora, el área cognitiva y emocional.
La estimulación sensorial está dirigida:
• A niños c...
Canales de aprendizaje.
- Las personas recibimos la información de
nuestro entorno a través de tres canales: el
visual, el auditivo y el kinestésico.
- Generalmente usamos los tres canales de
percepción, aunque uno de ellos puede predominar.
- Estos canales nos ayudarán a identificar las
preferencias de las personas, lo cual te puede
ayudar para la selección de: actividades y
materiales necesarios para tú práctica
Canal Visual
Los estímulos visuales son un gran apoyo
en la planeación de actividades, estos nos
permiten trabajar la vía visual y
desarrollar:
la atención visual, la identificación de
colores, formas, tamaños, entre otros.
Canal Visual
Canal Auditivo
Los estímulos auditivos son de gran apoyo
para desarrollar la vía auditiva y generar la
atención auditiva, identificar sonidos, desarrollar
el lenguaje y estimula las actividades
motrices.
Canal Kinestésico
El movimiento es parte importante en el
proceso de aprendizaje, desde el infante
hasta los adultos. Este
nos beneficia para tener un cuerpo y una
mente sana.
Canal Kinestésico
Estos canales de percepción podemos observarlos
en cualquier persona, ya sea niño o
adulto mayor y en cualquier ambiente en el
cual se desarrolle (escolar, laboral y social).
•Esto nos ayuda para poder seleccionar y
planear estrategias, materiales, recursos y actividades
que favorezcan el proceso de enseñanza-
aprendizaje en los niños y jóvenes en
edad escolar, o para reforzarlo en los adultos
mayores.
Estos canales de percepción podemos observarl...
Beneficios de lactancia materna
Composición de leche materna:
• Contiene la proteína de la leche (LACTOSA) que esta relacionada
con el crecimiento del cerebro.
• Es baja en proteína lo cual esta relacionada a un lento crecimiento corporal.
Beneficios de la lactancia materna en el lactante menor
• Crecen con mayor rapidez de el cuarto al sexto mes de vida.
• Siempre se vera un mayor incremento en peso que en talla.
• Aumentan peso con mayor lentitud (son mas delgados).
• La lactancia materna previene al lactante de la obesidad en la
niñez, adolescencia y etapa adulta.
• Previene al lactante de infecciones.
Beneficios de la lactancia materna en las madres
• Beneficios a corto y largo plazo.
• Menor riesgo de padecer algún tipo de cáncer.
• Prevención de depresión postparto.
• Remineralización ósea.
• Mayor reserva de calcio.
• Dar pecho quema de 450 a 500kcal al día.
• Siempre lista y disponible.
• Es GRATIS no tiene costo.
Nutrición y autocuidado
• Es importante que la madre presente una nutrición adecuada,
ya que ella será la responsable de proporcionar los nutrimentos
necesarios para el lactante
• Tener una adecuada hidratación para continuar con la producción de la leche
• Consumir los alimentos necesarios para su organismo (ni mas
ni menos cantidad)
• Evitar bebidas alcohólicas, café, te o consumo de medicamentos
Nutrición y autocuidado
Técnicas de alimentación.
Alimentación
La alimentación normal incluye una serie de movimientos coordinados e integrados con el sistema nervioso.
Deglución normal
1. Etapa de preparación bucal.
2. Etapa oral.
3. Etapa faríngea.
4. Etapa esofágica.
Etapa de preparación bucal
Ingreso de alimento, es masticado, mezclado con saliva y recolectado
en la lengua.
Etapa oral
• La lengua impulsa los alimentos y los líquidos hacia la parte
posterior de la boca, hacia la garganta. Etapa voluntaria:
tenemos control sobre la masticación y el comienzo de la deglución.
Etapa faríngea
• Los alimentos ingresan en la faringe (garganta).
• Una aleta llamada epiglotis cierra el pasaje hacia la tráquea
para que los alimentos no puedan pasar a los pulmones.
• Los músculos de la garganta se relajan. Los alimentos y los
líquidos bajan rápidamente por la faringe (garganta) hacia el
esófago.
• La epiglotis se vuelve a abrir para permitir la respiración.
Esta fase comienza por control voluntario, pero luego pasa a ser
una fase involuntaria que no podemos controlar conscientemente.
Etapa esofágica
• Los líquidos caen al estómago a través del esófago, por acción
gravitatoria.
• Los músculos del esófago impulsan los alimentos hacia el estómago
con movimientos ondulatorios conocidos como peristaltismo.
• El esfínter esofágico que se encuentra entre el extremo del
esófago y la parte superior del estómago se relaja en respuesta
a la deglución, permitiendo que los alimentos y los líquidos
ingresen al estómago.
Grupos sujetos a la exclusión en la educación
La discapacidad está definida como el resultado de una compleja relación entre la condición de salud de una persona, factores personales y factores externos que representan las circunstancias en las que vive esta persona. A causa de esta relación, los distintos ambientes pueden tener efectos distintos en un individuo con una condición de salud. Un entorno con barreras, o sin facilitadores, restringirá el desempeño / realización de un individuo; mientras que otros entornos que sean más facilitadores pueden incrementarlo. (2001, p. 27)
¿Qué es la educación inclusiva?
Definir la educación inclusiva no ha sido una tarea fácil. Unificar a escala mundial la concepción de este proceso resulta complicado, pues todavía existe confusión al pensar que la inclusión sólo pretende la integración de niños y niñas con alguna discapacidad a las escuelas.
¿Qué es la educación inclusiva?
o Aumentar la participación de las y los estudiantes pa...
o Aumentar la participación de las y los estudiantes para reducir su exclusión, en la cultura, el currículo y las comunidades de las escuelas.
o Adaptar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos para que puedan atender la diversidad del alumnado en su localidad.
o El aprendizaje y la participación de todo el alumnado en situación de vulnerabilidad, no sólo aquellos con discapacidad o etiquetados como con “Necesidades Educativas Especiales”.
o El desarrollo de las escuelas tanto del personal como del alumnado.
- o La preocupación por superar las barreras pa...
- o La preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno o alumna en particular pueden servir para revelar las limitaciones más generales de la escuela a la hora de atender a la diversidad.
- o La totalidad del estudiantado tiene derecho a una educación en su localidad.
- o La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todas y todos.
- o El refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades.
- o La inclusión en la sociedad.