02 APRENDER A APRENDER

Aprender a Aprender

Cómo organizamos la informaciónio.

Tenemos distintas preferencias para organizar lo que sabemos; ello determina también nuestro estilo de aprendizaje.

Teoría de los hemisferios cerebrales.

Explica que el cerebro está dividido en dos hemisferios: el izquierdo y el derecho; los cuales son diferentes entre sí,

pues cada uno se encarga de coordinar funciones específi cas y organizar de manera distinta la información que recibe.

El hemisferio derecho procesa la información de forma global.

Este hemisferio es intuitivo y no verbal, piensa en imágenes y sentimientos. Es un hemisferio integrador.

Se encarga de coordinar las habilidades espaciales y artísticas; controla, además, lo motriz del lado izquierdo del cuerpo humano.

Mapa mental del hemisferio derecho del cerebro

Las personas activas se involucran totalmente

y sin prejuicios en las experiencias nuevas.

Las personas reflexivas consideran las experiencias

y las observan desde diferentes perspectivas, son prudentes; analizan los datos antes de llegar a conclusiones, escuchan e intervienen hasta que dominan la situación.

El hemisferio izquierdo procesa la información de manera secuencial y lineal.

Hemisferio verbal; tiene facilidad para la expresión oral y escrita.

Maneja la información matemática y la verbal.

Por lo general, en un individuo uno de los hemisferios domina más

que el otro.

Mapa mental del hemisferio izquierdo del cerebro

EJERCICIOS

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

En dicho proceso están involucrados diversos factores: el cognitivo, el afectivo-social y el ambiental.

Cómo trabajamos la información.

Depende del sentido que utilicemos para captarla. De esta forma, nos identificamos como personas visuales, auditivas o kinestésicas. Luego de captar la información la organizamos de acuerdo con la manera en que utilizamos nuestros hemisferios cerebrales.

Cuando ya seleccionamos y organizamos la información necesitamos

trabajarla para aprender algo de ella. Hay dos formas de hacerlo: a través de experiencias directas o concretas por medio de experiencias abstractas. Dichas experiencias se transforman en conocimiento cuando reflexionamos, experimentamos o teorizamos sobre ellas. Estas operaciones de pensamiento nos caracterizan como personas activas, reflexivas, pragmáticas y teóricas.

Las personas pragmáticas ponen en práctica las ideas; actúan

rápidamente ante aquellos proyectos que les atraen; se impacientan con los teóricos, son de mentalidad abierta.

Las personas teóricas son perfeccionistas, analizan y sintetizan;

adaptan e integran observaciones dentro de teorías complejas;

enfocan los problemas por etapas, tienen mayor grado de abstracción en su sistema de pensamiento.

Para que el aprendizaje sea signifi cativo, debemos trabajar la información de manera integral.

El aprendizaje es individual en cada uno de nosotros.

Es una continua comparación entre las percepciones

del momento y las experiencias acumuladas en la memoria. Ese proceso dinámico genera conocimientos que se reorganizan según las nuevas experiencias, dando como resultado nuevo conocimiento.

Factor afectivo-social.

Constituido por aspectos vinculados con los sentimientos, las relaciones interpersonales y la comunicación que debemos establecer para el logro efi caz del proceso de aprendizaje. La actitud positiva hacia sí mismo, hacia los demás y hacia el medio es determinante para el éxito del aprendizaje escolar.

Factores ambientales y de organización.

La disposición para el estudio, que implica organizar nuestras ideas, nuestro tiempo y los factores físicos que nos rodean.

• La organización de nuestras ideas consiste en mejorar la atención y la memoria. Estar conscientes de cuáles son las principales causas que nos impiden concentrarnos en clase o cuando estudiamos. También es importante saber que existen varias estrategias para mejorar la atención.

• La administración del tiempo. Precisa la planifi cación y organización de las actividades, tanto personales como académicas.

• Dentro de los factores físicos. Lo recomendable son los espacios libres de distracciones, bien iluminados, de temperatura agradable y aislados de ruidos e interrupciones.

• Expresar: manifestar de manera clara el mensaje oral o escrito que se quiere emitir.

• Retener: conservar en la memoria un acontecimiento, información o idea.

• Sintetizar: integrar el todo por la composición de sus partes.

• Deducir: inferir a partir de un conjunto de premisas una conclusión o resultado válido.

• Generalizar: extender o ampliar una idea o concepto, hacer general o común las características afi nes de los elementos.

• Evaluar: determinar la base sobre la cual se acepta haber aprendido; es atribuir un valor al aprendizaje.

El factor cognitivo.

Constituido por las operaciones de pensamiento.

• Percibir: recibir a través de los sentidos.

• Observar: tomar conciencia del mundo.

• Interpretar: explicar el signifi cado que tiene una experiencia.

• Analizar: es la distribución y separación de las partes de un todo

hasta llegar a conocer sus características particulares.

• Asociar: es la acción de relacionar una cosa con la otra.

• Clasificar: organizar elementos y agruparlos conforme a sus principios y categorías.

• Comparar: establecer semejanzas, diferencias y relaciones en dos series de datos, hechos o conceptos.