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Módulo 7: Espaços Socioeducativos
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Módulo 7: Espaços Socioeducativos
Bruna Mendes nº3;
Lidiana Lima nº14;
Mariana Ferreira nº18;
Yasmin Moraes nº27
índice
- Alterações na sociedade portuguesa;
- Conceito de espaço educativo;
- Conceito de espaço socioeducativo;
- Conceito de animação socioeducativa;
- Abordagem às características das crianças da faixa etária em questão,
- para garantir espaços seguros e promotores de bem-estar;
- Organização do espaço;
- Escolha de mobiliário adequado;
- Material a privilegiar.
Introdução
Este trabalho tem como tema "Espaços Socioeducativos" e vamos falar sobre algumas as mudanças na sociedade portuguesa, espaço pedagógico de espaço socioeducativo, normas de segurança que permitam criar espaços de bem-estar e livre escolha e a brincadeira espontânea.
Foi pedido no âmbito da disciplina de tpie pelo professor Luís Santos e a metodologia utilizada foi a pesquisa.
Alteração na composição dos setores produtivos e na distribuição da população ativa
População activa é constituída por todos os indivíduos dos 15 aos 65 anos, que têm capacidade de exercer uma actividade remunerada e que pelos menos tenham praticado uma.
Os homens têm trabalhado em maior número do que as mulheres.
Porém, isso tem vindo a mudar pois antigamente a percentagem de homens era bem maior que a de mulheres mas atualmente a percentagem de homens e mulheres já está quase igual. Este aumento de percentagem das mulheres, que fazem parte da população ativa, deve-se à feminização do mercado de trabalho.
Crescente feminização do trabalho por razões económicas e sociais
A realidade da ultima metade do século XX, confrontou-nos com o facto de as mulheres terem vindo a ganhar eso crescente no ramo profissional, ocupamdo atualmente um lugar quase equivalente ao dos homens, no que diz respeito à sua participação na população ativa.
Na Europa, a população ativa masculina é de 77,8% e a feminina é de 57,7%.
Em grande número de países as mulheres permanecem no exercício de uma atividade profissional depois de casadas e mesmo quando têm filhos pequenos.
Crescente independência da mulher do ponto de vista económico e afectivo
A maternidade e a dedicação aos filhos é um dos fatores que leva à associação de que a mulher se dedique menos a outras tarefas. Há assim um forte contributo de fatores inconscientes de socialização e culturalização no reconhecimento do masculino e do feminino.
Ainda há poucos anos era raro assistir à difícil tomada de decisão, por parte das mulheres, entre uma carreira profissionalizante e a família. Eram poucas as mulheres que abdicavam de uma vida doméstica a cuidar dos filhos, sofrendo sempre muitas pressões e imposições pelos estereótipos de género.
No entanto, com o passar dos tempos e com as mudanças que a própria sociedade vive, a atividade profissional é valorizada pelas mulheres por várias razões: o maior poder que lhes é atribuído na relação conjugal perante o companheiro, bem como o reconhecimento de competências específicas antes desvalorizadas no universo feminino, ou ainda a recusa no fechamento doméstico com o intuito de desenvolver relações sociais.
Instabilidade de relações matrimoniais
A família é um bem bastante importante e insubstituível para todos na sociedade tendo o direito de serem protegidos e reconhecidos pela sociedade e pelo estado.
Tem uma dimensão social única, pelo seu carácter, posto que a procriação situa-se como princípio “genético” da sociedade, como lugar primário de transmissão e cultivo de valores e, consequentemente, como princípio da cultura e garantia da própria sobrevivência da sociedade.
Taxa de divorcio
Em Portugal, por cada 100 casamentos que são registados há 70 pedidos de divórcio.
Erosão da unidade familiar
A família tem vindo a perder o valor funcional que sempre protegeu os indivíduos por laços de dependência, mantendo a coesão entre novos e velhos e não negligenciando os elementos da sociedade que não se inserem noutros grupos da sociedade.
Conceito de espaço educativo
Espaço educativo é o lugar onde se desenvolve a educação do ser humano, neste caso, da criança. Temos como exemplo, o primeiro que é a família, ou seja, que é a socialização primária, é onde a criança aprende e interiorizar a linguagem, as regras básicas da sociedade, a moral e os modelos comportamentais do grupo a que se pertence.
O espaço educativo seguinte é a escola, ou socialização secundária, que é todo e qualquer processo subsequente que introduz um indivíduo já socializado em novos setores, do mundo objetivo da sua sociedade existindo uma aprendizagem das expectativas que a sociedade ou o grupo depositam no indivíduo.
Conceito de espaço socioeducativo
O espaço socioeducativo complementa a conveniência do jardim-de-infância, sendo dividido em três momentos:
- Acolhimento, almoço e prolongamento de horário, dependendo das necessidades sociais apresentadas pelas famílias.
Esta componente do Projecto Educativo tem uma prestação de carácter educativo e lúdico realizado preferencialmente num espaço diferente do das actividades pedagógicas.
Conceito de animação socioeducativa
A Animação Sociocultural é um conjunto de práticas sociais que têm como finalidade estimular a iniciativa, bem como a participação das comunidades no processo do seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sociopolítica em que estão integrados.
Abordagem às características das crianças da faixa etária em questão, para garantir espaços seguros e promotores de bem-estar
O ambiente deve ser acolhedor e estável, a equipa educativa deve manter uma relação que transmita confiança e proximidade com as crianças, com o objetivo de promover o seu bem-estar e segurança física.
Este ambiente por sua vez já deve ter estabelecido as rotinas diárias de carater flexível, que permitem desenvolver a segurança e a estabilidade emocional de quem frequenta o espaço educativo.
Pode alterar a rotina sempre que necessário, mas importa não esquecer que o conhecimento das rotinas transmite segurança às crianças promovendo a sua adaptação no contexto educativo. A equipa educativa tem um papel fundamental, deverá manter uma comunicação aberta, apoiando as crianças no decorrer do dia e na resolução de problemas.
Organização do espaço
A organização do espaço, reflte as intenções educativas do educador pelo que os contextos devem ser adequados para promover aprendizagens significativas, alegria, o gosto de estar no jardim e que potenciam o desenvolvimento integrado das crianças que neles vão passar grande parte do seu tempo.
Área totalmente aberta
O Ambiente deve estimular os sentidos das crianças, que permitam que recebam estimulação do ambiente externo, como cheiro de flores, de alimentos a ser preparados, que sintam o vento, o calor do sol, o ruído da chuva.
A criança deve andar, subir, descer e saltar, através de várias tentativas, assim a criança estará a aprender a controlar o próprio corpo.
Ateliers
Escolha de mobiliário adequado
O espaço e o mobiliário são parte importante do contexto educacional. Cada móvel da escola tem um significado.
O espaço mobilado corretamente facilita o relacionamento e a interação entre as crianças, sendo fundamental no brincar e no desenvolvimento pleno das capacidades sociais dos pequenos.
O cuidado com os móveis é uma forma não só de garantir a saúde e o bem-estar dos pequenos, mas também de contribuir para que aprendam e se desenvolvam melhor. Assim, estes devem ser seguros, funcionais e atrativos.
Refeitório
- Mesas - o ideal são as de quatro lugares, que propiciam um convívio mais próximo;
- Cadeiras - se possível com braços e que dê para chegar com os pés ao chão, para a estabilidade da criança;
- Bancada - para servir como suporte para os pratos com a altura das crianças;
- Decoração - para que seja um lugar mais atrativo para as crianças;
- Lavatório - para que as crianças aprendam a fazer a sua higiene de forma autonóma.
Salas de atividades
Este espaço precisa estimular as explorações, a socialização e privacidade das crianças.
O mobiliário a utilizar pelas crianças deve ser estável, cómodo e seguro, facilitando uma correcta postura física, simples e sem arestas agressivas e de fácil limpeza.
Deve haver quadros, cabides para as malas, prateleiras, mesas, cadeiras, almofadas, colchões, livros, relógio, calendário, quadro com nomes e espaço para exposição de trabalhos, ao alcance das crianças, isto para que se sintam mais a vontade e bem com o espaço. Deve haver também um espelho em cada uma das salas, pois ajuda em atividades para o desenvolvimento da identidade.
Material a privilegiar
Livros e revistas
Psicopedagogos garantem que ler pode abrir inúmeras portas para o desenvolvimento intelectual das crianças que ainda estão entendendo o sentido da vida, além de um aprendizado adquirido pela imaginação, fazendo com que a criatividade, por exemplo, seja estimulada desde os primeiros anos de vida.
Jogos
O jogo é uma estratégia importante para o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Por meio dele, é possível refletir sobre a realidade, a cultura local e, ao mesmo tempo, questionar regras e papeis de cada um.
Jogando, a criança experimenta, inventa, descobre, aprende e confere habilidades. Também estimula a psicomotricidade, favorecendo a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação.
Os jogos com regras exigem raciocínio e estratégia, além de impor limites que acabam favorecendo as relações com outras crianças e adultos.
Computador
É importante ensinar as crianças desde pequenas a lidar com os computadores, com a internet e com a tecnologia, tanto como preparação para o futuro, para a própria diversão, aprendizado e segurança.
Psicomotricidade
A psicomotricidade é conceituada como uma ação de finalidade pedagógica e psicológica a utilizar os parâmetros da educação física com a intenção de melhorar o comportamento da criança com seu corpo. Há quem defina a psicomotricidade como uma ciência que estuda o indivíduo por meio de seu movimento e a interação social.
Na sala de aula, devem ser trabalhados fatores como a lateralidade, organização e noção espacial. O esquema corporal e até mesmo a estruturação espacial.
Brinquedos
É através do brinquedo que a criança pode desenvolver a sua parte cognitiva, propondo um mundo imaginário, fazendo com que a mesma os incorpore, reproduzindo não apenas objetos, mas uma totalidade social, pois o brinquedo é a forma de fotografar a realidade. Ele supõe uma relação íntima com a criança, permitindo de várias formas, desde a manipulação até a realização de brincadeiras, estimulando a representação do que vê.
Bricolage
As crianças adoram fazer tudo o que os adultos fazem. Se virem os pais a usar ferramentas, é difícil controlar a sua vontade de mexer nesses utensílios.
Há produtos de bricolage para crianças que permitem não só contactar com as ferramentas, mas também aprender a diferenciá-las e saber para que servem. Com este tipo de brinquedos, os mais novos poderão estar entretidos durante horas imaginando que estão a arranjar coisas avariadas.
Recuperável/ reciclável
São ideais para despertar o interesse da criança sobre a importância da preservação do planeta. Uma boa opção são os trabalhos com reciclagem, que possibilitam a estas descobrirem, através de suas potencialidades criadoras, as possibilidades de reaproveitamento da matéria-prima e os efeitos positivos deste tipo de ação para o meio ambiente.
Através destas atividades, podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio e reconhecer os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem.
Conclusão
Com este trabalho pudemos aprender um pouco mais sobre este tema e dar a conhecer um pouco deste.
Webgrafia
- https://novaescola.org.br/conteudo/118/educacao-infantil-lugar-aprendizagem-creche-pre-escola
- https://www20.opovo.com.br/app/revistas/cultura/2017/10/10/notrcultura,3680998/a-leitura-pode-levar-as-criancas-a-um-mundo-magico-cheio-de-conhecime.shtml
- http://desenvolvimento-infantil.blog.br/a-importancia-dos-jogos-no-desenvolvimento-infantil/
- https://www.getninjas.com.br/guia/aulas/informatica/a-importancia-de-ensinar-informatica-para-as-criancas/
- https://neurosaber.com.br/a-importancia-da-psicomotricidade-para-educacao-infantil/
- http://www.colegio-santiago.pt/index.php/edublogue/14-desenvolvimento-infantil/789-a-importancia-do-brinquedo-e-de-brincar-no-desenvolvimento-infantil
- https://www.pensamentoverde.com.br/atitude/a-importancia-dos-trabalhos-com-reciclagem-na-educacao-infantil/
- https://blog.eurekakids.pt/conselhos/brinquedos-imprescindiveis-para-os-aficionados-do-bricolage/#.XGxdR1X7TIV
- http://www.seg-social.pt/documents/10152/39853/Creche/5079ba10-4e6e-4484-861b-86ea2fab1ef5