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Los Objetivos de la Investigación

Queda claro que los profesores son clave en este nuevo proceso educativo, y para ello han tenido que desarrollar nuevas competencias y habilidades, fundamental en el proceso de manejo y aplicación al utilizar las TIC para alcanzar los propósitos educativos.

Objetivos Generales

Implementar el uso de las TIC para innovar la práctica docente de los Docentes de la ENVG que impactara en la formación de los futuros docentes.

Objetivos Generales

Objetivos Específicos

• Focalizar las fortalezas que tienen los docentes de la Escuela Normal Vicente Guerrero en el conocimiento previo del uso de las TIC. (a través de test o cuestionarios).

• Fundamentar Teóricamente el uso de las TIC. Para potenciar el aprendizaje en los alumnos de la Normal Vicente Guerrero.

• Aplicar estrategias metodológicas en los docentes para el uso óptimo de las TIC. (talleres, cursos, platicas).

• Evaluar los procesos enseñanza-aprendizaje de los docentes de la Escuela Normal Vicente Guerrero, utilizando las TIC.

Justificación de la Investigación

En esta sociedad del siglo XXI donde las tecnologías de la información son parte fundamental para insertarse en la llamada sociedad del conocimiento es fundamental, estar a la vanguardia en el uso y manejo de las TIC, es por eso que el docente debe experimentar cambios en su estructura cognitiva en virtud de enfrentar nuevas formas de “aprender para enseñar”, es decir, conocer las maneras de tener acceso y aprender a utilizar los diferentes recursos tecnológicos como herramientas para el proceso enseñanza-aprendizaje, el uso de las TIC durante la formación inicial docente permitirá conocer la diversidad de recursos tecnológicos que podrían incorporar con fundamento pedagógico en la práctica educativa.

Limitaciones de la Investigación

• La apatía por parte de los maestros para poder actualizarse en el uso y manejo de las TIC.

• La infraestructura con la que cuenta la ENVG es en algunos casos obsoleta, y en otros ya es vieja, además de que, en el año 2018, el subsecretario de educación media superior y superior en el estado de Guerrero, en ese entonces Lic. Arturo Salgado Uriostegui, dio a conocer que a la ENVG, se le había equipado con una red de internet de última generación con una inversión de tres millones de pesos, la cual en realidad no tiene funcionabilidad alguna, ya que no existe la conexión de internet, y los equipos de cómputo con los que cuenta la institución son prácticamente inservibles.

• La falta de compromiso y ética del cuerpo directivo por hacer caso omiso ante la falta de recursos tecnológicos para la ENVG.

Las TIC en la educación mexicana

La SEP, en 1984, a través de la Fundación Arturo Rosenblueth elaboró el proyecto Galileo que pretendía introducir las computadoras a las aulas.

A principios de este siglo se elaboró el proyecto Sistema Nacional e-México, este programa instaló Centros Comunitarios Digitales (CCD)

Durante el sexenio del presidente Vicente Fox, 2000-2006, se desarrolló e implementó Enciclomedia.

Las TIC en la Educación Mexicana

En 1985 el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), bajo la dirección de la SEP, elaboró el programa COEEBA (Computación Electrónica en la Educación Básica).

Para el siguiente sexenio 2006-2012 se planteó el proyecto Habilidades Digitales para Todos (HDT) (Portal de Habilidades Digitales para Todos).

En 1995, la SEP estableció un convenio de cooperación con el ILCE para operar la Red Satelital de Televisión Educativa (EDUSAT).

Con el cambio de gobierno federal durante el sexenio (2012-2018) se puso en marcha el Plan Nacional de Desarrollo (2013-2018), y una de sus principales líneas de acción fue la de establecer una Estrategia Digital Nacional (EDN)

Planes y programas en las Escuelas Normales

Planes y programas en las escuelas Normales

En los últimos 15 años las instancias de formación continua de maestros en servicio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de las Secretarías de Educación de las 32 entidades federativas de México han ofrecido una serie de programas de formación en el uso de TIC en las aulas escolares.

Sin embargo, la capacitación se ha centrado en el uso de ciertas herramientas tecnológicas integradas en el aula escolar y el uso de algunos recursos digitales, como complementación a las acciones de capacitación de los diferentes proyectos e iniciativas oficiales nacionales y, en pocos casos, estatales. Estas estrategias han sido implementadas debido a que las escuelas normales no han logrado egresar docentes con las capacidades y competencias digitales que se requieren.

Hay unas 9 clasificaciones de las herramientas digitales hasta el momento.

Tipos de Herramientas digitales

• CMS (Coment Management System)
• Redes Sociales
• Los Marcadores
• Edición Multimedia
• Publicar 2.0
• FTP (File Transfer Protocol)
• Acortadores de URL
• Discos virtuales
• Streaming

Hipótesis

Desde los aspectos desarrollados en este documento, se percibe que la frecuencia con la que los docentes de la ENVG utilizan las TIC y el dominio que tienen en el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas, son elementos impulsores para una mayor intensidad de su uso dentro de las actividades relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo, aunque cuentan con las instalaciones y recursos tecnológicos adecuados, los docentes no las emplean como medio didáctico ya que falta la capacitación y actualización necesaria para ser certificados en el uso de las TIC, además existe cierto temor por implementarlas al interior de los grupos, pues los alumnos rebasan el nivel de conocimiento de los docentes por lo que se plantea la siguiente hipótesis:

La capacitación y actualización de las TIC en los docentes que laboran en la escuela normal Vicente Guerrero permite fortalecer sus competencias digitales de tal manera que logran tener una certificación y por ende elevar el trabajo áulico en la normal.

Hipótesis

Técnica

Técnicas de la investigación.

La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica pretende los siguientes objetivos:

• Ordenar las etapas de la investigación.

• Aportar instrumentos para manejar la información.

• Llevar un control de los datos.

• Orientar la obtención de conocimientos.

• En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales: técnica documental y técnica de campo.

Técnica

Grafícas

Objetivos

Conclusión

Las escuelas normales de hoy en día enfrentan una fuerte transición esto debido a las demandas de nuevas modalidades educativas por parte de la sociedad y de los jóvenes ahora llamados nativos digitales.

En esta sociedad las formas de aprender y de enseñar tienen concepciones diferentes, por ello la ENVG ha de enfrentar retos como la restructuración de la docencia en donde el profesorado pasa de ser transmisor del conocimiento, a ser un mediador para la adquisición del conocimiento.

En esta transición la ENVG ha de adaptarse a las necesidades que hoy en día requieren los futuros docentes en donde las TIC serán elementos mediadores indispensables para la mejora de una didáctica y un aprendizaje significativo.

Iniciar este trabajo de investigación desde el análisis de la integración de las TIC en el aula es el primer paso para llevar a cabo un replanteamiento de la estrategia para la integración de estas tecnologías.

Sabemos que en dicha integración intervienen muchos procesos como la formación del profesorado, la sensibilización en el uso de las TIC, el currículo, el diseño de nuevas modalidades educativas, la integración de las TIC en la docencia, entre otras.

Sin embargo, cada uno de estos procesos debe irse desarrollando con base a objetivos y metas derivadas de la visión planteada para la integración de las TIC. para facilitar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, para mejorar e innovar en el desarrollo académico, así como en la investigación en donde las TIC son indiscutiblemente una herramienta irrenunciable.