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Proposta para Formação de Professores
Os dados coletados mostrarão:
Metodologia
Se o uso de argumentos para a construção de indicadores de AC serve como orientação ao ensino de Ciências.
Se as oficinas de apresentação de sequências didáticas contribui para o desenvolvimento de propostas de formação de professores.
Se o AVAs contribui para o aprimoramento das práticas docentes.
Se as atividades de interpretação funcional de registros de interações discursivas contribui para o aprimoramento das práticas docentes comprometidas com a Educação Científica.
Descrever repertórios de Professores de Biologia ao desenvolverem sequências didáticas .
Descrever e aplicar SD elaboradas pelo grupo de pesquisa LINCE em salas de aulas da rede pública.
Desenvolver AVA de modo apoiar as ações dos professores participantes.
Promover atividades de interpretação funcional dos episódios de ensino (Versuti-Stoque, 2011).
Oferecer condições para reflexão das práticas desenvolvidas e proposição de novas ações.
Uma proposta para o desenvolvimento de novas aprendizagens profissionais na docência: O uso da argumentação para a construção de indicadores da Alfabetização Científica.
Objetivos
Investigar, à luz da mediação teórica da argumentação e da análise do comportamento, a manifestação na prática docente dos professores de Biologia, ações comprometidas com o desenvolvimento de indicadores da AC, a partir da construção de argumentos em sala de aula.
Apresentar uma proposta para o desenvolvimento de novas aprendizagens na docência (Estruturada em 6 etapas).
Relevância da proposta
Importância do diálogo entre os resultados das pesquisas acadêmicas, no ensino de ciências, e as práticas de ensino dispostas em sala de aula.
Estudos sobre a Argumentação e sobre o processo da Alfabetização Científica (AC).
O processo da AC manifesta-se nas interações discursivas.
A construção de argumentos é uma forma de garantir o desenvolvimento do processo da AC.
(cc) photo by medhead on Flickr