Integrar TIC para reducir las brechas

Integración de TIC desde una perspectiva política-pedagógica inclusiva y de calidad en el

Programa de Capacitación Entornos Virtuales y Personales de Aprendizaje

Propuesta de mejora

La experiencia original

¿De qué modo podrían integrase TIC en el Programa de Capacitación en Entornos Virtuales y Personales de Aprendizaje desde una perspectiva política-pedagógica que reduzca brechas al promover la inclusión con calidad?

¿En qué consistió la experiencia original?

TIC y Desarrollo profesional docente

Programa de inmersión en entornos virtuales para la adquisición de competencias y experiencias:

• para el desarrollo de propuestas de formación a distancia (como complemento de la formación presencial) y

• para la reflexión sobre las maneras de enseñar y de aprender con la utilización (y producción) de recursos desde una óptica que no sea meramente instrumental.

Tratamiento y reflexión en el colectivo docente de las políticas socio-educativas a nivel nacional y jurisdiccional de protección a la diversidad, la mejor calidad con inclusión y la participación democrática de los estudiantes en la vida institucional.

Rediseño integral de la experiencia adecuando los contenidos, las actividades y los materiales de estudio desde una perspectiva política-pedagógica que promueva la inclusión con calidad, la participación, la circulación democrática de los saberes, la diversidad.

Prácticas más democráticas y participativas en el uso y circulación de la información

Se propuso reflexionar sobre el uso pedagógico de herramientas y recursos TIC superando un enfoque puramente instrumental...pero no fue mucho más lejos en el intento.

• Sin reflexionar si su empleo promovía aprendizajes significativos,
• Si estaba en consonancia con las políticas socio-educativas de inclusión y reducción de las brechas existentes,
• Si contemplaba el carácter social y cultural que tiene la formación de los estudiantes,
• Si abría nuevos y mejores canales y redes de comunicación y participación de los jóvenes.

Que toda acción debe ser planificada e implementada atiendo la compleja realidad institucional y sus diferentes dimensiones, como un proceso que permita reflexionar sobre las prácticas docentes y las dinámicas institucionales, en clave de un proyecto político-pedagógico institucional que:

• reduzca las distintas brechas (de acceso, de calidad de uso, de desfasaje, de participación en espacios colectivos..)
• favorezca la trayectoria de los estudiantes, y
• su efectiva inclusión con calidad.

¿Hasta dónde se logró lo deseado?

¿De qué estoy convencido?

TIC, enseñanza y desarrollo curricular

Comunicación y Cultura escolar TIC

Reflexionando sobre las dinámicas y prácticas de integración de TIC en la institución apuntando más hacia a su utilización en forma creativa y crítica en entornos de reflexión, debate y aprendizaje significativo, que haciendo foco en el dominio puramente instrumental de la tecnología, aislado de un sentido político-pedagógico que vaya de la mando de la reducción de las brechas existentes.

Integrar TIC para recudir la brecha

Las TIC como instrumento

“La educación en y con TIC tiene que adaptar los instrumentos y las técnicas del entorno cotidiano y actuar con/sobre ellos de manera productiva, formativa y crítica.”

Celestin Freinet