2.4.20

Objetivo

Tarea:

Yo puedo usar dibujos matemáticos para representar sumas con hasta dos composiciones y relacionar dibujos a un método escrito.

Grupo 1: #1(a,b,c)

Grupo 2: #1(a,b,c,d,e)

Grupo 3: #1 y 2

Segundo Grado

Pregunta esencial

página 87-88

Practicas de matemáticas:

Piensen en sus dibujos matemáticos. ¿Cómo supieron cuándo renombrar las unidades? ¿Y las decenas? ¿Qué hizo que se parezcan en la forma vertical?

Lección 20

2.4.20

Módulo 4

MP6: Puedo usar las matemáticas cuidadosamente y explicar mis ideas con claridad.

Problema de aplicación

Pregunta esencial:

Jocelyn y Lizbeth están contando sus canicas. Jocelyn tiene 38, y Lizbeth tiene 62. Jocelyn dice que tienen 100 canicas en total, pero Lizbeth dice que tienen 90. Use palabras, números o una representación para demostrar quién está en lo correcto.

Jovanni G. compró 61 camisas. Le dio 29 de ellas a sus amigos. ¿Cuántas camisas le quedan a Jovanni G.?

Piensen en sus dibujos matemáticos. ¿Cómo supieron cuándo renombrar las unidades? ¿Y las decenas? ¿Qué hizo que se parezcan en la forma vertical?

2 min

Grupo de Problemas

2.4.20

Fluidez

7, 17, 13, 23, 27, 42, 48 y 58

Sprint: Suma cruzando una decena

Tarjetas de suma

página

Grupo de problemas

1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional y agrúpalas si es necesario.

Desarrollo del concepto

d. 47 + 75 = ____

Desarrollo del concepto

1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional y agrúpalas si es necesario.

El maestro de Jessica le dijo que su trabajo está incorrecto por el siguiente problema. Jessica no entiende qué hizo mal. Si tú fueras el maestro de Jessica, ¿cómo le explicarías su error?

a. 23 + 57 = ___

e. 68 + 88 = ____

b. 65 + 36 = _____

c. 83 + 29 = _____

pg. 86

pg. 85