Opsamling

Næste uge

✳✱*

- Besøg i en konceptbørnehave

Oplæg til forbesøg

Oplæg til børneworkshop

- Planlægning af besøg i konceptbørnehave samt børneworkshop

I klædes på i forhold til observation, interview og børneworkshop

Praktiske oplysninger

- Kørselssedler

- Liste med navne og telefonnumre

- billede

Pædagogisk design - DBR

Hvad designes og hvorfor?

- Finde løsninger på behov i en kompleks læringspraksis i det moderne samfund

- "prototyper" på læringsdesign, undervisningsdesigns, didaktisk designs

----- Design af et læringsmiljø

Forskningsprincipper

DBR er intervenerede i praksis (og dermed designorienteret)

• Udvikling og afprøvning af prototyper

DBR består af iterative processer (designafprøvning, evaluering, analyse, forbedring)

• Tester og designer og skaber robusthed i designet fremfor at bevise. Løbende evaluering og forbedring af designet

DBR er kollaborativ

• Praksis er nødvendig og værdifuld

DBR er teoriorienteret

• Teori og teoriudvikling - ikke kun til formål at udvikle praksis

DBR er anvendelsesorienteret (pragmatisk tilgang)

Forskning og udvikling er to sider af samme sag

Forstå og forbedre

Hvorfor vidensproduktion og omsætning?

Program for i dag

Udviklingstrend

Frascati manualen

I stigende grad er forskningen og universiteternes "frie" forskning rettet mod kunde, marked og samfundskræfter og forskningsinitiativer foranledes i stigende grad på baggrund heraf

Notat 2012 - Forskningstilknytning

Off. int. definition, som følges af Danmarks statestik

Forsknings- og udviklingsarbejde

”Skabende arbejde på systematisk grundlag med henblik på at øge den videnskabelige og tekniske viden” og

”Udnyttelse af den eksisterende viden til at anvise nye praktiske anvendelser.”

Grundforskning ”er eksperimenterende eller teoretisk arbejde med det primære formål at opnå ny viden og forståelse uden nogen bestemt an-vendelse i sigte.”

Anvendt forskning ”er ligeledes originale undersøgelser med henblik på at opnå ny viden. Den er imidlertid primært rettet mod bestemte praktiske mål.”

Udviklingsarbejde ”er systematisk arbejde baseret på anvendelse af viden opnået gennem forskning og/eller praktisk erfaring med det formål at frembringe nye eller væsentligt forbedrede materialer, produkter, proces-ser, systemer eller tjenesteydelser.”

et betydeligt nyhedselement i aktiviteten enten i form af produktion af ny viden eller omsætning af eksisterende viden i nye løsninger, produkter, services mv.

Peter Drucker, 1993: "Post Capitalist Society"

Udenfor Frascati manualen og de tilgrænsede områder

Som en del af den historiske udvikling, hvor produktion følger en udbud- og efterspørgselslogik er viden blevet et vitalt aktiv i den økonomiske udvikling og merproduktion

Viden får en nytteoptimerende værdi:

Ambition

- Producere, omsætte og distribuere viden

Større sammenhæng og synergi mellem

forskning, uddannelse og praksis

- Kreativitet og nytænkning for at sikre optimering

Fra nedsivningsmodel til videnskredsløb

1. Opsamling

2. Oplæg/ Opgave

3. Arbejd med pæd. målsætninger

4. Oplæg

5. Næste uge

6. Praktiske oplysninger

Dynamisk model

Hvordan gribes det så an?

Historisk opfattelse af viden

6 særlige karakteristika og krav

- formidle, omsætte eller producere:

1. Viden skal være anvendelsesorienteret og relevant i forhold til professioner og erhverv

2. Viden skal koble praksisviden- og erfaring med teoretisk viden

3. Videnproduktion og videnomsætning skal være organiseret i videnskredsløb (Forskning – uddannelse – praksis)

4. Viden skal inddrages i uddannelserne

5. Viden skal udveksles med og omsættes til professionerne og erhvervene i aftagerfeltet

6. Relevans er et væsentligt kvalitetsparameter for videnarbejdet (Eva 2013)

I EVA-rapporten; Videnarbejde i praksis (Eva 2013)

- Fra at viden var personlig og rettet mod det værende til at vi i dag i højere grad ser viden som en slags teknologi, noget der skal produceres.

- Viden indgår derfor i en fremstillingsproces som ikke blot skal skabe nytteværdi men også en merværdi

Sæt pædagogiske mål

Forskning og projektarbejde ofte inddelt i faser

SMTTE- modellen

1. At skærpe blikket - designe ud fra i agttagelser

2. At skærpe blikket - forstå og designe

3. DBR?

4. Didaktisk position - Det eksperimenterende fællesskab (ikke blot planlægge men tilrettelægge aktiviteter ud fra at indhente empiri)

5. Hvad sagde praksis?

planlægning

Målsætning

Gennemførsel

Evaluering

Christensen og Kreiner

"Projektledelse i løst koblede systemer"

Målsætningsfasen: Motivation: Arbejde med visioner som man kan samles om

Planlægning: Planlægning af en læreproces fremfor faste aktiviteter

Gennemførelse: Handler ikke om at styre efter lagte planer, men give plads til at udforske muligheder og begrænsninger i det felt man arbejder i

Evaluering: Hvad har vi lært? Hvordan kommer vi videre?

I komplicerede situationer kaster forsøg på realisering af målet lys over oversete ting. Dette kræver, at det oprindelige mål revideres. Man må lægge til og trække fra. Et mål må derfor være fleksibelt. Det må være i stand til at forandre sig alt efter omstændighederne. Et mål der er etableret udenfor handlingssituationer er altid rigidt.

J. DEWEY

Arbejde eksperimenterende og udforskende samtidig med man arbejder bevidst og systematisk

Aabenraa, d. 8.4.16

Typer af forskning - Hvilke ? stilles?

Forskningsmæssige sysler

Digitale leg og læringsmiljøer

Beskrive

Sammenligne

Evaluere

Forklare eller forudse

Designe og udvikle

Forskellige forskningsformål

• Survey: Beskrive, sammenligne og evaluere

• case studies: Beskrive, sammenligne og forklare

• experiments: Forklare og sammenlinge

• Action research: At designe og udvikle en løsning sammen og i praksis

• ethnography: At beskrive og forklare

• correlational research: at beskrive og forklare

• evaluation research: At fastsætte effekten af et program

• Design research: to design/develop an intervention (such as programs, teaching-learning

strategies and materials, products and systems) with the aim to solve a complex

educational problem and to advance our knowledge about the characteristics

Klaus Thestrup - hvad er god digital kultur?

Tak for i dag :)