EURÓPA 2020 - ERASMUS+ new

1.) a tanulás felértékelődése: elismerés, hordozhatóság, transzparencia

2.) információs és pályatanácsadási rendszerek kiépítése

3.) tanulásba fektetett pénz és idő (egyén, állam és gazdaság)

4.) LLL tanuló és a tanulási lehetőségek összekapcsolása

5.) alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztése

6.) innovatív pedagógia kultúra megteremtése

Tartalom alapú tervezés >>

kimeneti alapú tervezés

Középpontban a tanuló és a tanulási eredmény

Tanulási eredmények: mérhető, elismerhető

„A tudás” gazdagabb értelmezése:

• "felhalmozott" kompetenciák >> átlátható, rendezett struktúrája
• meglévő tudás figyelembe vétele
• tanulási és életpálya építés és tanácsadási szolgáltatások

EURÓPA 2020 - ERASMUS+

free

2015. November 25. szerda

Vol I, No. 3

Tanítás és tanulás – A tanuló társadalom felé, 1995

Stratégiai célok, 2010-2020

Memorandum az egész életen át tartó tanulásról

2000

Cselekvő állampolgári magatartást!

Foglalkoztathatóság növelését!

Tanulással a mobilitásért!

Egy kis történelem

90-es évek

munkanélküliségi ráta

Globális pénzpiaci válság, 2008

A ’70-es évek olajválságai és a szorosan kapcsolódó technológiai fejlődés, a demográfiai robbanás, az információs forradalom

Európa 2020: Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés stratégiája

Tudásalapú gazdaság, információs társadalom, globalizáció

KIEMELT CÉLKITŰZÉSEK

– A foglalkoztatás szintjének 75 %-ra növelése a 20–64 évesek körében.

– A K+F beruházások mértékének a GDP 3 %-ára történő emelése, építve a magánszektorra.

– Az üvegházhatású gázok kibocsátásának legalább 20 %-os csökkentése; a megújuló energiaforrások arányának 20 %-ra történő növelése.

– Az iskolából kimaradók arányának a jelenlegi 15 %-ról 10 %-ra csökkentése, és a felsőoktatási végzettséggel rendelkezők arányának 40 %-ra növelése.

– Az országos szegénységi küszöbök alatt élő európaiak számának 25 %-os csökkentése, 20 millió ember kiemelése a szegénységből.

Végzettségi szintek szerinti munkaerő-piaci kereslet, előrejelzés 2013-2025 (CEDEFOP skills forecast, 2014)

Egyre nagyobb arányú a fiatalkorú munkanélküliség

és mindezek együttes eredményeként a szociális-jóléti államok válsága és a világpiaci versenyképességben való európai vezető szerep elvesztése újfajta megoldások keresését indította el a közösségi gondolkodásban.

új munkahelyek teremtése

aktív népesség aránya

Középfokú végzettséggel nem rendelkezők

Az élethosszig tartó tanulásról szóló diskurzus is már az ezredforduló előtt megjelent, mivel a magasabb várható élettartam következtében a munkával töltött évek száma is megnőtt, mely a technológiai változások hatásaival együtt a munkaerő-piaci képességek gyorsabb elavulását vonta maga után. A gazdasági dimenzió mellett a ’90-es évektől kezdve a humántőke elméletek megjelenése hozott új fordulatot mind az Európai Unió, mind a fejlett országokat tömörítő gazdasági szervezet, az OECD versenyképesség-növelési stratégiájában. A magasabban kvalifikált munkaerő termeléshez való hozzáadott értéke felértékelődött, mely új társadalmi dimenzióba helyezte a munkanélküliség, azon keresztül pedig a foglalkoztathatóság, a képzettség és a szociális ügyek kérdéseit is.

AZ ÉVSZÁZAD BEFEKTETÉSE

Beruházás a tudásba, készségekbe, kompetenciákba >> növekedés és méltányosság

Korai iskolaelhagyás

Képesítések átláthatósága, elismerése

Horizontális prioritások

Képesítési keretrendszerek, validációs rendszer

Átfogó célkitűzések

alap- és transzverzális készségek fejlesztése (LLL)

Intervenció

CÉLOK ÉS FUNKCIÓK

• képesítések átláthatóságának és egymásra épülésének támogatása
• minőségbiztosítás
• informális tanulás elismeréséhez referencia

Prevenció

befogadó oktatás, képzés és ifjúságügy

• egyéni támogatás
• gyengén teljesítők fejlesztése
• nyelvi támogatás a nem anyanyelven tanulóknak
• tanárok és diákok külső szakmai támogatása
• veszélyeztetett diákok azonosítása
• korai jelzőrendszer kiépítése
• hiányzáshoz kapcsolódó intézkedések
• szülők és további partnerek bevonása

munkanélküliség

elmaradó adóbevételek

növekvő szociális kiadások

társadalmi tagoltság

inaktív állampolgári szerepvállalás

egyén romló pszichés állapota

növekvő egészségügyi kiadások

bűnözés

• korai fejlesztés
• évismétlés csökkentése
• antiszegregációs szakpolitikák
• pozitív diszkrimináció
• tanórán kívüli tevékenységek
• rugalmas és átjárható képzési utak

nyitott és innovatív oktatás, képzés és ifjúsági munka, a digitális tanulás

felkészült oktatók

Kompenzáció

készségek és képesítések átláthatósága és elismerése

Szemléletváltás

• második esély iskolák reformja
• a korai iskolaelhagyók visszavezetése a képzési rendszerbe

fenntartható beruházás, teljesítmény és hatékonyság növelése

tanulási portfólió

transzparencia

elmosódó határok

NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK TERVEZÉSE EURÓPAI CÉLOK MENTÉN – ERASMUS+ STRATÉGIAI PARTNERSÉGI PÁLYÁZATOK, ELŐKÉSZÍTŐ RENDEZVÉNY

PÁLYÁZAT

Szegedi Eszter, Tudásmenedzsment csoport

Probléma

Cél

Tanárok elavult módszertani kultúrája

Alulképzett fiatalok hátrányos munkaerő-piaci helyzete

Horizontális célkitűzés

SZAKMAI VÁLASZOK

Lemorzsolódás

• IKT eszközhasználatának fejlesztése
• e-learning tananyagfejlesztés képzés
• felhő alapú alkalmazások használata a tanórán
• új megközelítések az értékelésben

Hallgatók szakmai gyakorlata nem illeszkedik szervesen a képzésbe

• munkalapú tanulás
• felnőtt tanulók szövegértésének javítása
• munkatapasztalatok elismertetése

SZAKMAI VÁLASZOK

EU 2020 stratégia kiemelt célkitűzései

SZAKMAI VÁLASZOK

• pályaorientációs foglalkozások tartása
• mentorok alkalmazása
• korai jelzőrendszer intézményi kiépítése

• tanulási eredmények megfogalmazása a szakmai gyakorlathoz
• kapcsolódó kurzusok közös tervezése

Stratégiai prioritás (horizontális vagy szektorspecifikus)

Indoklás (célok és célcsoport)

Innovativitás

Releváns kapcsolódó témák

Cselekvési terv

Fenntarthatóság

Projekt cél

Projekt összefoglaló

Intézményi stratégia