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1.3.8 & 9 part 1
Objetivo
Boleto de Salida
Todo
Primer Grado
Yo puedo comprender la necesidad de usar las mismas unidades al comparar mediciones con los demás.
Tarea:
pg. 30
Lección 8
1.3
Pregunta esencial
Problema de aplicación
¿Por qué es importante alinear los extremos?
Cada crayón mide 9 cubos de un centímetro de largo. El pincel mide lo mismo que 2 crayones. ¿Cuántos cubos de un centímetro mide el pincel? Utiliza cubos de un centímetro para resolver el problema. Escribe una oración numérica y un enunciado para responder la pregunta.
Pregunta esencial:
¿Cuál estrategia puedes utilizar para comparar?
1.Mira el siguiente dibujo. ¿Cuánto más larga es la guitarra A que la guitarra B?
La guitarra A es ______ unidad(es) más larga que la guitarra B.
Encierra en un círculo la unidad de longitud que utilizaste para medir. Utiliza la misma unidad de longitud para todos los objetos.
¡ Practica con otro compañero!
pg. 32
6. El grillo saltó una distancia de 52 centímetros. El saltamontes saltó 19 centímetros más lejos que el grillo. ¿Qué tan lejos saltó el saltamontes?
pg. 22
pg. 29
4. Iguala las combinaciones de monedas con la moneda del mismo valor.
¡Practica con un compañero!
¡Ahora inténtalo solo!
2.Mide cada objeto con cubos de un centímetro.
pg.81
pg. 32
pg.