2.8.10

Objetivo

Tarea:

Yo puedo dividir círculos y rectángulos en partes iguales y describir esas partes.

pg. 45

Grupo

A

Segundo Grado

#1-4

Grupo

B

Todo

Pregunta esencial:

Grupo

C

Lección 10

2.8.10

Módulo 8

página 45-46

Practicas de matemáticas:

MP3: Puedo explicar mis ideas y escuchar las ideas de los demás.

En el Problema 1a, ¿cómo determinaron dónde dibujar otra línea para hacer cuartos?

Problema de aplicación

Pregunta esencial:

Felix está distribuyendo boletos de una rifa. Distribuyó 98 boletos y le quedan 57. ¿Cuántos boletos tenía al empezar?

En el Problema 1a, ¿cómo determinaron dónde dibujar otra línea para hacer cuartos?

Desarrollo del concepto

Fluidez

Renombrar para formar una unidad más grande

5. Divide la pizza abajo para que María, Paul, José y Mark tengan una parte igual cada uno. Etiqueta cada parte de los estudiantes con sus nombres.

a. ¿Qué fracción de pizza comió cada uno de los niños?

b. ¿Qué fracción de pizza comieron los niños en conjunto?

13 decenas= ___centenas ___decenas =130

26 decenas 10 unidades=____centenas__decenas= ____

34 decenas 10 unidades=____centenas__decenas= ____

56 decenas 10 unidades=____centenas__decenas= ____

81 decenas 10 unidades=____centenas__decenas= ____

90 decenas 10 unidades=____centenas__decenas= ____

Desarrollo del concepto

3. Divide cada círculo en cuartos. Luego, sombrea las figuras como se indica.

1c35d; 3c44d; 7c28d10u; 5c34d13u; 3c44d24u

pg.44

Desarrollo del concepto

4. Divide y sombrea las siguientes figuras como se indica. Cada rectángulo o círculo es un entero.

1. a. ¿Las figuras del Problema 1(a) muestran mitades o tercios?

b. Dibuja 1 línea más para dividir cada figura de arriba en cuartos.

2. Divide cada rectángulo en tercios. Luego, sombrea las figuras como se indica.

pg. 43

pg.43

pg.44