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Permiten situar al estudiante ante una situación donde debe tomar decisiones y emprender acciones para resolver un problema.
Permiten conocer las habilidades que el estudiante ha adquirido o desarrollado.
Permiten al maestro identificar a los alumnos que carecen de estrategias para auto-dirigirse.
Debe contener una introducción y un problema con varios niveles de actividades.
Resulta ser un instrumento poco conocido.
Se requieren definir parámetros para definir los resultados.
Instrumentos que utilizan reactivos que han sido ensayados, analizados y revisados.
Su elaboración resulta costosa, ya que requiere especialistas en el contenido.
Puede proporcionar normas para diversos grupos, que sean representativas de la ejecución.
Las condiciones de la aplicación, la lectura de las intrucciones y las respuestas correctas son siempre iguales.
Se evitan las predisposiciones que pudiera haber en el docente y la subjetividad.
Si se modifican las instrucciones y la forma de aplicación, deja de tener validez como prueba estandarizada.