Caz 2 - Particularităţi

Custodia unică este recomandată doar în cazul în care celălalt părinte este violent, nimplicat și/sau abuzator de substanțe.

Privarea copiilor de către unul dintre părinți poate duce la:

- Simptome de anxietate și depresie

- Comportamente antisociale

- Abuz de substanțe

Custodia unică nu este recomandată în cazul în care există un conflict post-divorț persistent, care împiedica dezvoltarea optimă a copiilor ducând la:

- nivel ridicat de stres

- lipsă de afectivitate

- adoptarea unui comportament simulat

- comportamnet punitiv

- creșterea numărului de simptome depresive

Particularități de dezvoltare ale copiilor

Caz 2

Custodia comună este recomandată părinților care au o relație armonioasă post-divorț bazată pe comuncare și înțelegere care favorizează dezvoltarea optimă a copiilor prin:

- stabilirea unei relații de atașament cu ambii părinți

- stare de bine generală

- stimă de sine ridicată

- relații familiale bune

- adaptare post-divorț mai bună

Lipsa tatălui din viața copiilor duce la un risc crescut de:

- Performanță școlară redusă

- Mulți șomeri în rândul băieților

- Sarcini timpurii nerodite în răndul fetelor

PRIMA ȘEDINȚĂ DE PREGĂTIRE (Paul)

a) Mă numesc Paul, am șapte ani și merg la școală. Acolo fac multe lucruri: învăț să citesc, să scriu, să socotesc!’’ (informație de tip gist)

b),,-Tu știi ce înseamnă să promiți să spui adevărul?

-Păiii, înseamnă să spun ceea ce s-a întâmplat!

-Și ce crezi că se va întâmpla dacă vei spune ceva ce nu e adevărat?

-Păiii, cred că altcineva va fi pedepsit!’’ (copiii evaluează severitatea minciunilor în baza efectului pe care îl au asupra celorlalți).

Scopul audierii

2. Evitarea întrebărilor închise

”Ai fost lovit/ă de tatăl tău?”

”Vrei să locuiești doar cu mama ta?”

Evitare întrebări sugestive:

„Nu-i așa că te simți bine acasă?”

„Îți place mai mult să stai cu tatăl tau, nu?”.

”da” ”nu”

- Riscul – nu reflecta realitatea.

- copilul poate da un răspuns despre care să creadă că intervievatorul îl așteaptă.

- Ce tip de custodie este în binele suprem al copiilor?

- Ruptura intensă a copiilor față de tată

- Aspecte importante extrase din: interviurile cu părinții și copiii mai mari (Alan și Alex), testările psihologice aplicate părinților și observarea interacțiunii dintre părinți și copii

- Declarația tatălui și declarația mamei

PRIMA ȘEDINȚĂ DE PREGĂTIRE (Lorena)

A DOUA ȘEDINȚĂ DE PREGĂTIRE (Lorena)

a) ,,-Tu știi cui trebuie să-i spui adevărul?-

-.....Aaaaa, ție? (nu știe răspunsul și încearcă să-l ghicească)

- Nu, judecătorului trebuie să-i răspunzi la ceea ce el te întreabă! Dar tu știi ce e un judecător?

-....Aaaa, un educator?’’

b) Se va folosi materialul auxiliar ( păpușa judecător, cartea de colorat

a) ,,-Bună ziua, mă numesc Cristina și sunt psihologul care discută cu copiii despre ceea ce se întâmplă la un moment dat cu ei ! (pauză 5 secunde) Tu cum te numești ?

-Lorena și am cinci ani !(informație de tip verbatim)’’

b) ,, -Tu știi de ce te-a adus mami aici?

-(pauză)….. Tu știi de ce am venit eu aici ! (omnișciența adulților)…. (pauză)….Ca să mă întâlnesc cu tine !’’ (copilul conștientizează faptul că nu înțelege motivul întâlnirii)

c) ,,- Tu ai un rol special ! Rolul tău este să spui tot adevărul despre ce s-a întâmplat !

-Promiți să spui adevărul depre tine și familia ta?

-Promit !’’ (promisiunea unui copil de a spune adevărul include actul de a spune adevărul)

Datele speţei

Strategii -

- Studierea probatoriului cauzei

- Conflictul părinților

- Perspectiva tatălui și tipul de custodie dorit

- Perspectiva mamei și tipul de custodie dorit

”De ce crezi că nu te-ai simți bine?”

• Important:

întrebarea ”de ce?” – ton neutru.

1.Se evită atitudinile critice, acuzatoare.

Nu se pun câte 2 întrebări concomitent:

„Cum se comportă cu tine părinții tăi și de ce crezi că reacționează astfel?”

Se evită jargonul profesional:

„În ce moment părinții tăi sunt empatici cu tine?”

- crează confuzii și neînțelegeri

Preliminarul audierii

Construirea relației de încredere dintre copii și persoana competentă care îl audiază, are ca scop pregătirea copiilor în vederea reducerii stresului asociat cu audiența ce urmează să se desfășoare.

A DOUA ȘEDINȚĂ DE PREGĂTIRE (Paul)

PRIMA ȘEDINȚĂ DE PREGĂTIRE

a),, -Promiți să-mi spui sincer, care este amintirea ta cea mai frumoasă înlegătură cu familia ta completă ?

-Aaaa, cred că este de ziua mea, când am mers cu mami și tati la Zoo și am văzut tot felul de animale:lei ,urși, tigri, cămile. A fost cea mai frumoasă zi din viața mea !’’ (memorie autobiografică)

b) ,,–Paul, tu știi ce este o judecătorie ? Dar un judecător ?

-Nu știu foarte bine, însă mami mi-a spus că trebuie să mergem acolo să vorbim cu un domn !’’(cunoștințe minime despre domeniul judiciar)

- scăderea anxietății copilului

- crearea unei relații de încredere între copil și psiholog

- eliminarea barierelor de comunicare

- explicarea copilului că este necesar să spună adevărul

- rolul copilului în audiere

2. Întrebările specifice (recom. copii sub 10 ani)

Art. 264 alin.(1) din Noul Cod Civil

I: - Cu cine îți dorești/îți place să-ți petreci timpul? C: - Cu mama și bunica.

I: - Ce faci deobicei cu mama ta? C: - Ne plimbăm prin parc, ne uităm la televizor, gătim împreună uneori.

I: - Ce îți place să faci cu tatăl tău? C: - Nu-mi place cu tata. Tata mă ceartă și o certa și pe mama. Mama plângea mereu din cauza lui. Tata e rău.

I: - De ce spui că tatăl tău este rău? C: - Pentru că mereu țipă și stă rar cu noi.

I: - Mama cum se comportă cu tine? C: - Mama mă învelește în fiecare seară, mă îmbrățișează și vorbește frumos cu mine.

I: - Dacă judecătorul ar decide să locuiești cu tatăl tău/mama ta, cum te-ai simți? C: - Nu m-aș simți bine deloc.

În orice procedură judiciară sau administrativă care îl priveşte, copilul are dreptul de a fi ascultat. Este obligatorie ascultarea copilului care a împlinit vârsta de 10 ani. Cu toate acestea, poate fi ascultat şi copilul care nu a împlinit vârsta de 10 ani, dacă autoritatea competentă apreciază ca audierea lui este necesară pentru soluţionarea cauzei.

Audierea copiilor

• Discursul lent și clar - eliminare bariere de înțelegere

• Copilul – invitat să povestească

• Intervievatorul – să ofere siguranță

PARTICULARITĂȚI DE DEZVOLTARE ALE COPIILOR

(preșcolari și școlari)

Strategii +

- adevăr, minciună, promisiune

- omnisciența adulților

- înțelegerea reprezentațională (prin jocuri)

- înțelegerea relațiilor cauzale simple

- abilitatea de a narata liber evenimente din trecut

- informație de tip verbatim/gist

- dezvoltarea limbajului

1. Manifestare interes - nivel non-verbal

- nivel verbal

(..așa, ...continuă, ...da)

Ascultarea activă – îmbunătățește climatul discuției

• Copilul va percepe o atitudine binevoitoare, amabilă, înțelegătoare
• Încurajat să comunice = informații