HORA # 7 CLASIFICACIÓN DE OBJETIVOS

1. Por objetivo entendemos aquello que se **pretende realizar**.

2. Los objetivos representan la base para una evaluación objetiva,

3. Se distinguen tres niveles de objetivos de aprendizaje: el de los objetivos generales, el de los objetivos particulares, y, el de los objetivos específicos.

4. Diferentes pedagogos les han dado otros nombres, tales como: conductuales, manifiestos, y operativos; mediatos, inmediatos, y operacionales; últimos, intermedios y específicos.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Son un conjunto de enunciados que representan los compartimientos más complejos y los contenidos más amplios

2. Estos objetivos expresan conductas últimas y capacidades adquiridas por **el alumno** cuando todo el proceso de aprendizaje de un curso ha concluido.

3. En la elaboración de objetivos generales, suelen utilizarse verbos o **expresiones** como las siguientes: tomar, concienciar, valorar, apreciar, juzgar y evaluar entre otros.

OBJETIVOS PARTICULARES:

1. Estos objetivos se derivan de un objetivo general y sirven de base para la formulación de objetivos específicos;

OBJETIVOS PARTICULARES:

2. Si tenemos un objetivo general de un plan de estudios de una carrera, los objetivos particulares vendrían a ser a aquellos que corresponden a los diferentes cursos que integran ese plan. Pero si el objetivo general se refiere a una materia o curso, los particulares serán los que corresponden a **las unidades didácticas** que comprenden ese curso.

OBJETIVOS PARTICULARES:

3. Estos objetivos particulares expresan aquellas conductas básicas o intermedias, que integradas, nos llevan al logro de los objetivos generales.

OBJETIVOS PARTICULARES:

4. En la elaboración de objetivos particulares, suelen usarse verbos como los siguientes: conocer, comprender, aplicar, analizar, y, sintetizar entre otros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Son aquellos que se derivan de los objetivos particulares y siempre están referidos a pequeñas unidades de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2. Estos son los objetivos de una clase.

3. En la elaboración de objetivos específicos, suelen usarse verbos como los siguientes: identificar, diferenciar, señalar, indicar, relacionar, mencionar, describir, distinguir, formular, explicar, determinar, seleccionar, organizar, definir, y enumerar, entre otros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4. Son también los que dan la pauta para poder evaluar a los alumnos, puesto que son los únicos que señalan conductas observables,

5. Llevan a agrupar dichas conductas en tres grandes áreas: cognoscitiva, afectiva y psicomotriz.

ÁREA COGNOSITIVA:

1. Engloba todas las etapas referentes a la apropiación de **conocimiento** por parte del alumno;

ÁREA AFECTIVA:

1. Engloba todas las conductas referentes a sentimientos, valores y actitudes.

2. Un profesor debe fomentar valores morales y actitudes positivas.

ÁREA PSICOMOTRIZ

1. Engloba todas aquellas actividades que suponen una coordinación neuromuscular para llegar a adquirir destrezas.

2. El tipo de conductas que el individuo exterioriza, relacionado con esta área, manifiestan avances en el dominio del yo, principalmente físico.

3. El desarrollo de esta área asegura al educando un perfecto dominio de las condiciones normales y constantes de la vida y de la actividad profesional.

PRACTICANDO: Elaborar en este momento los 3 objetivos en mención. (Generales, Particualares y Específicos) EJEMPLO: 1. Generl del Pentateuco. 2. Particular, Génesis. 3 Especifico, Cruce del Mar Rojo.

CLASIFICACIÓN DE OBJETIVOS