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Measurement Standard
The National Council of Teachers of Mathematics
Duaa Rezq ALqtefan
Standards for Grades 9 -–12
THANKS
¿Cuáles son sus fuentes?
Objetivos
¿Para qué enseñar?
Contenidos
¿Qué enseñar?
Conceptuales (saber)
Metodología
¿Cómo enseñar?
Procedimentales (Saber hacer)
Actitudinales (Saber ser)
Evaluación
¿Qué, cómo y cuando evaluar?
Soy infalible, no me equivoco
Me aburren las matemáticas
1 problema = 1 solución
(sólo existe una)
El que manda tiene la razón
Y yo pensaba que sólo estaba aprendiendo la tabla del 2
Obedezco
Me mandan
Esto es lo que hay que hacer cuando uno manda
Yo > los pobres?
Yo > extranjeros?
Yo > las chicas?
Conozco la respuesta = Soy inteligente
Soy más inteligente que el resto de mis compañeros, y merezco reconocimiento
Posibles repercuciones
Esto no es lo mío. Me debo conformar con salir del paso.
- Bajo autoconcepto.
- Desconfianza al mundo académico y a los que tienen éxito en él.
- Empatía a los que no tienen éxito.
- Pérdida de ambición intelectual.
- Ego elevado.
- Pérdida de la empatía a los que tienen más problemas académicos.
- Actitudes despóticas.
- Aislamiento social
Mi capacidad y mi valor como persona dependen de un número
Esto no es para mi. Odio la escuela.
Posibles repercuciones
- Autoestima muy baja.
- Rebeldía contra el sistema.
- Agresividad hacia los que tengan éxito en el sistema.
- Abandono escolar, marginación social autopropiciada.