2
IMPERIALISMEN
Hvad handler imperialsmen om?
Hvad handler imperialsmen om?
- Stammer fra latinske ord "imperium" - Befalde
- Et land udøver magt over et andet land
Cecil Rhodes
Den klassiske imperialismeteori
- Politik, økonomi og militær magt overtagelse
- 1880-1918
Imperialismeteori
Cecil Rhodes
- Grundlage Rhodesia - Zimbabwe
- Diamantminer
- Premierminister i Kapkolonien fra 1890-1896
- 17 år gammel - stor imperiebygger
- Jernbanelinje - Egypten til Kapstaden i Sydafrika
- Englænderne skulle erobre de sidste kongerige - Matabeleland
Problemstillinger
Problemstillinger
1. Hvorfor mener Rhodes, at englænderne er den mest ædle race, og at englænderne skal overtage verden?
2. Hvilke ligheder og forskelle er der på Rhodes og Jules Ferry legitimering af imperialismen ?
Rhodes om hvorfor hele verden har det bedst under angelsaksisk herredømme, 1877
Analyse
- Afsender: Cecil Rhodes
- Datering: 1877
- Normativ kilde:
“Det min påstand, at vi er den mest ædle race i verden, og at jo mere af verden vi bebor, desto bedre er det for hele menneskeheden.”
- Perspektiv: Makrohistorisk
- Afsenderens tendens: Subjektiv tendens
- Førstehåndskilde
Rhodes om hvorfor hele verden har det bedst under angelsaksisk herredømme, 1877
- Afsenderens budskab: Vil ensrette folket:
“Disse medlemmer skulle vi indsætte i vore universiteter og skoler, hvor vi kunne observere den engelske ungdoms udvikling under deres indflydelse...”
Jules Ferry
Jules Ferry
- Republikansk premierminister i Frankrig fra 1880-1881 og 1883-1885
- Talen - Jules Ferry: Forsvar for den franske imperialisme 1879
Perspektivering
Perspektivering
- 3 K'er: Kultur, kommercielle og kolonialisme
KULTUR
Jules Ferry
” Jeg gentager, at de højerestående racer har en ret, fordi de har en pligt. De har en pligt til at civilisere de laverestående racer”
Rhodes
“Lad os danne et selskab som den romersk-katolske kirke til udvidelse af det Britiske Imperium. Et selskab bestående af medlemmer fra alle dele af det Britiske Imperium, som skulle samarbejde om et mål, en tanke. Disse medlemmer skulle vi indsætte i vore universiteter og skoler, hvor vi kunne observere den engelske ungdoms udvikling under deres indflydelse, måske ville kun en enkelt ud af tusind være af rette sind og nære inderlige følelser for vort mål, og han skulle gennemgå alskens prøver; hans udholdenhed skulle testes og ligeså hans veltalenhed, og skulle han bestå, da skulle han optages og sværges ind til livslang tjeneste for sit land, uanset sociale småligheder, Stod han uden midler, da skulle han modtage vor støtte og sendes ud til den del af Imperiet, hvor der var behov for hans tjenester. (…)”
KOLONALISME
Jules Ferry
“Oplysning uden handling, uden at tage del i verdens anliggender, uden at deltage i de europæiske alliancer og uden at deltage i ekspansionen i Afrika eller Asien - hvis en stor nation vil leve på den måde, vil den give afkald på sin storhed og i løbet af kort tid synke fra stormagtsstatus til at blive en tredje- eller fjerderangs nation.”
Rhodes
“Når en ting englænder vil emigrere, foreslår hans far da, at han skal rejse til et fremmed lands domæne? Aldrig. Det ville være skammeligt at foreslå noget sådant, og det er min opfattelse, at vi hellere vil leve fattigdom under eget flag end i rigdom under et fremmed”
Rhodes
“Disse medlemmer skulle vi indsætte i vore universiteter og skoler, hvor vi kunne observere den engelske ungdoms udvikling under deres indflydelse…” → Her mener han, at englændere skal ensrette det afrikanske folk.
Jules Ferry
“Fordi vores nabo Tyskland opbygger handelsbarrierer. På den anden side af Atlanten er USA blevet protektionistisk i ekstrem grad. Disse store markeder (...) er ikke blot blevet mindre og vanskeligere at få adgang til, men de pågældende stater er også begyndt at sende nye produkter ind på vort nationale marked.”
Konklusion
Konklusion
Problemstilling 1:
- Vil ensrette folk til at
følge deres tankegang
Problemstilling 2:
- Ligheder og uligheder