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Lenguajes Artísticos expresivos
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Lenguajes Artísticos
expresivos
La mirada
del otro nos
construye
como sujetos
En el
arte
todos
pueden
Mirar
es distinto
que ver
Acompañar
con la
mirada
¿Cómo
construimos
una mirada
sensible?
Nos proponemos ser sensibles a los colores y a las texturas, dejarnos afectar y entrar en contacto con lo que el otro es: ¿Qué nos dice su mirada, su actitud corporal? siguiendo este hilo podemos buscar una y otra vez la voz singular y única de cada uno/a de nuestros niños/as.
-Mirar preguntándonos
qué está sucediendo ahí en
lo que observamos. Es mirar
despertando nuestra
curiosidad y la inspiración que
nos genera lo que vemos.
-Mirar es dejarse atravesar
por la escena e intentar ver ahí, las cosas que no se
notan a simple vista, es
buscar, ir a la pesca de
gestos significativos.
Mirar con
preguntas
La intención es que los niños y las niñas habiten espacios sugerentes y llenos de posibilidades con el objetivo de abonar nutrientes al juego simbólico y enriquecer sus acciones y narrativas. Cuando el/la niño/a es protagonista de la construcción de sus historias, el espacio se transforma en un soporte de experiencias vivas en artes.
¿Por qué es importante
acompañar y dar lugar
al juego de trazos en el
papel?
¿Qué estamos
propiciando
en los/as niños/as?
-Estamos acompañando el desarrollo de la construcción simbólica.
-Trabajamos con la idea de soporte: Así, podemos
pensar en el soporte del lado de la persona adulta, que funciona como un
soporte físico y al mismo tiempo brinda a cada niño/a la seguridad afectiva
necesaria para que explore.
-El papel como soporte puede funcionar como un objeto lúdico con posibilidad de transformación e invención.
-Dar la posibilidad de dibujar en un papel en el piso, en un cuaderno, en un muro, con luz; dibujar líneas imaginarias en el espacio, también se pueden ubicar soportes en la pared, el piso, un ángulo, un rincón, debajo
de lamesa
Por eso es tan importante ofrecer una
mirada sensible, que dé tiempo para desplegar la percepción y acompañar a través de la palabra generosa y amorosa. Ofrecer una mirada amplia y disponible implica, también, abrir los oídos y llevar la atención a la escucha. Esta dimensión vincular del aprendizaje
es indispensable e interpela la tarea cotidiana en el Nivel inicial.
Las/os invitamos a que realicen estas prácticas ustedes y que vuelvan a la escuela a realizarlas con sus alumnos/as......
Aprendamos a mirar / escuchando.
NATALIA Gómez: sala de 2 años
YANINA Pustelnik: sala de 3 años