Pædagogisk projekt adjunktpægogikum

Didaktiske overvejelser omkring udvikling og planlægning af specialiseringskursus i ”Sociale uligheder” på Sociologis kandidatuddannelse

Teaching and learning activities

Mål og ILO's

Alignment mellem kursets, kursustypens og kandidatuddannelsens formål

Konteksten - ide, organisering, berettigelse

Kurset - overordnet opbygning:

Introduktion til de studerende om kurset (1. gang):

• Klargøre kursets ide, den røde tråd, dets formål, objektiver og forventet læringsudbytte
• Præsentation og tydeliggørelse af struktur, indhold og form
• temaer og kursusgange
• Pædagogiske former
• Forventningsafstemning
• Eksamen og evaluering

Kurset opbygges af temablokke der eksemplarisk kan belyse ulighed som fænomen (for at adressere stoftrængsels-problemet).

Fire tema-blokke:

A: Ulighed, økonomi og arbejdsmarked

B: Ulighedsdynamikker i familie og uddannelse

C: Kultur, identitet og ulighed

D: Ulighed og social organisering

Ide til specialiseringskursus udviklet af studerende og undervisere. Uformel organisering af interessenter med regelmæssige møder (bottom-up).

• Fagligt relevant og sammenhængende kandidatforløb med klar arbejdsmarkedsprofil
• Progression i forhold til tidligere kurser
• Sammenhæng til tidligere forløb, og overensstemmelse med uddannelsen i sin helhed
• Undervisningsforløb der understøtter det sociale miljø, såvel som det forsknings- og undervisningsfaglige miljø.
• Ide om kurser over to semestre (tematisk kursus (sociale uligheder I) og teoretisk kursus (sociale uligheder II) samt evt. specialeseminar. Kurser I og II realiseres E2012 og F2014.

Eksempel: Temablok B: sociale uligheder: familie og uddannelse

”Her arbejder vi med de processer og mekanismer i (betingelserne for) familiernes socialiserings- og opdragelsesmønstre der giver børn ulige vilkår i deres fremtidige færd. Uddannelsessystemet er her centralt som den primære formidler af sociale positioner i samfundet.”

Afvikling:

5. Opsamling på blok A og rammesætning for blok B, v. fagkoordinator

5A. tekstdiskussion ved læsegrupper (studenterstyret)

6. Uddannelse – state of the art oplæg

7. Familie og forældre – state of the art oplæg

Kursets overordnede mål

Alignment mellem ILO’s og TLA’s

• At identificere hvilke uligheds- og forskelssættende strukturer, mønstre og dynamikker der kendetegner det danske samfund i en globaliseret verden.
• At begribe og forklare individers ressourcer og livsytringer på baggrund af socialt ulige struktureringer ved hjælp af relevante sociologiske begreber.
• at analysere hvordan sociale uligheder kommer til udtryk og forstå deres etablering og opkomst teoretisk.

Læringsmål: operationalisering af overordnede mål

- (Intended learning outcomes (ILO). Stigende kompleksitet (Blooms/SOLO taxonomi))

Kandidater med toningen vil kunne:

• definere centrale begreber som social differentiering, stratifikation, segregering, ulighed, intersektionalitet, reproduktion og mobilitet.
• identificere, klassificere og beskrive uligheders udbredelse og årsager i samfundets forskellige institutioner.
• operationalisere og anvende sociologiske begreber om sociale klassifikationer, differentierings- og stratificeringsprocesser, og bruge dem til at analysere konkrete problemstillinger.
• forklare uligheders opkomst teoretisk
• arbejde komparativt
• reflektere over anvendte metoder og den oparbejdede videns udsigelseskraft og samfundsrelevans.
• generalisere, teoretisere og formulere selvstændige problemstillinger og hypoteser.

Pædagogiske former:

• Seminar-størrelse (ca. 30 deltagere)
• Rammesætninger (oplæg, læsegrupper, læsevejledninger, mv).
• State of the art forelæsninger

Studenterstyrede aktiviteter:

• Gruppearbejde, læsegrupper, plenumaktiviteter.
• Projektorienterede forløb, hvor studerende løbende får udviklet og sparret deres projekt med
• resten af holdet
• præsentationsseminar i slutningen med eksaminsopgave-oplæg og discussants.