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Objetivo
Tarea:
Yo puedo usar dibujos matemáticos para representar sumas con hasta dos composiciones y relacionar los dibujos al algoritmo de suma.
Todo
Grupo
A
Segundo Grado
Todo
Grupo
B
Todo
Grupo
C
Pregunta esencial:
Lección 11
2.5.11
Módulo 5
página 47-48
Practicas de matemáticas:
Para el Problema 1(c), ¿en dónde escribieron la nueva decena o centena en la forma vertical? ¿Cómo lo relacionaron con su representación con fichas?
Problema de aplicación
MP.6:
Puedo usar las matemáticas cuidadosamente y explicar mis ideas con claridad.
Pregunta esencial:
El Sr. Pérez tiene una caja de lápices. Reparte 27 lápices y le quedan 45. ¿Cuántos lápices tenía el Sr. Pérez al principio?
Para el Problema 1(c), ¿en dónde escribieron la nueva decena o centena en la forma vertical? ¿Cómo lo relacionaron con su representación con fichas?
repartidos
quedan
638+298=___
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
compensación
54+29=__
¿Cuánto más necesita 29 para formar la siguiente decena?
____
¿De dónde puede el 29 obtener 1 más?
____
Tomen 1 de 54 y dénselo al 29. Digan el enunciado numérico simplificado con la respuesta.
___+___=____
Grupo de problemas
39+46; 65+39; 79+46; 128+52; 145+38; 155+98
pg.
1. Resuelve usando la forma vertical y dibuja fichas en la tabla de valor posicional. Agrupa como sea necesario.
Desarrollo del concepto
d. 648+289=___
2. Resuelve usando la forma vertical y dibuja fichas en una tabla de valor posicional. Agrupa como sea necesario.
1. Resuelve usando la forma vertical y dibuja fichas en la tabla de valor posicional. Agrupa como sea necesario.
a. 227+183=__
a. 307+187=___
pg. 46
b. 424+288=___
b.398+207=___
pg. 46
c. 638+298=___
pg. 45