Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

JAK

SE POHYBOVAT

V KURZU

  • klepnutím na ovládací šipky v dolní liště

ZPĚT - VPŘED

  • šipkami na vlevo a vpravo na klávesnici
  • mezerníkem na klávesnici se posunete vpřed

K zamyšlení:

  • Co je to svazek obcí a jakou má roli?
  • Jaké výhody a nevýhody má svazková škola?
  • Co podle vás převažuje - výhody

nebo nevýhody?

  • Existuje u vás svazek obcí?
  • Jaké je podle vás role starosty při zakládání svazkové školy?

Odpovědi na tyto a další otázky najdete

v příručce "Metodika pro ředitele".

Obce mohou navzájem spolupracovat

mnoha způsoby.

Jedním ze způsobů je zakládání „svazku obcí“.

Účelem zakládání těchto svazků je dle zákona

ochrana a prosazování společných zájmů obcí.

Jednou z oblastí takového společného zájmu

je právě školství.

Svazky obcí mohou podle školského zákona

zřizovat školy a školská zařízení

za účelem prosazování svých společných zájmů

v oblasti školství.

Než se budete věnovat

dalšímu textu,

doporučujeme se podívat

na film o svazkových školách,

kde se dozvíte

základní informace.

Shrňme si nyní,

jaké myšlenky

ve filmu zazněly:

Proč rozvíjet širší spolupráci mezi obcemi

Vzhledem k délce volebního období a možným změnám

v zastupitelstvu jsou společná ujednání svazku obcí

nadřazena jednotlivým zastupitelstvům.

Svazek obcí pomůže udržet kontinuitu společného rozvoje svazku

a stabilizuje tím situaci v jednotlivých obcích tím,

že jeho rozhodnutí jsou méně ovlivněna politickým lobby.

Společné naladění a důvěra vytvářejí klima pro konstruktivní řešení problémů.

Větší celek má šanci na větší stabilitu, dosáhne na dotace z EU

a to nejen v oblasti školství.

Svazky mohou žádat z Programu obnovy venkova dotační tituly

na investice, v regionu pak díky spolupráci obcí vznikají další možnosti pro společné projekty (hasičský záchranný sbor, železnice, školní autobus, čistící stroj pro všechny obce.)

Prvním předpokladem založení svazkové školy je mít založen tzv. svazek obcí.

O tomto tématu pojednává

následující krátký film,

ve kterém se představí dva svazky obcí

a kde se dozvíte, co to vlastně svazek je

a jaké má poslání.

Všímejte si informací týkající se založení svazkových škol.

Ve filmu jste viděli zástupce

svazku obcí a jejich zkušenosti

s řízením svazků obcí.

Tyto dva svazky obcí využily

skutečnost, že mohou

podle školského zákona

(Zákon č. 561/2004 Sb.)

zřizovat školy a školská zařízení.

SVAZKOVÉ

ŠKOLY

2.

Tato kapitola pojednává o tom,

které analytické a koncepční materiály

je třeba zpracovat

k přesvědčení důležitých osob

o zřízení svazkové školy.

Vítejte v e-learningovém kurzu

Starosta

Tento e-learningový kurz navazuje na film

o svazkových školách.

Škola nemusí být zřizována jedinou obcí.

Školu může zřizovat zároveň více obcí – „svazek obcí“. Svazky obcí mohou zřizovat školy jako „školské právnické osoby“ a zlepšit tak jejich ekonomickou i materiální situaci a kvalitu vzdělávání.

V tomto kurzu se dozvíte důvody, které vedou k založení svazkové školy a návody na její řízení z pohledu starosty obce.

DIAGNÓZA

ORGANIZACE

JAKO VSTUP

KE VŠEM PLÁNŮM

A ZMĚNÁM

SHRNUTÍ

starosta

Obec, která má touhu zachovat školu

a nemá dostatečné počty dětí,

může tuto situaci řešit formou svazkové školy.

Jednotlivé obce si tak pomáhají v různých obdobích vykrývat nedostatečné počty dětí.

Děti tak mají možnost navštěvovat školu

v místě od mateřské školy

až po střední školu.

A jakými tématy se budeme podrobně zabývat

v našem kurzu?

Pojďme se podívat na jejich přehled.

  • Svazek obcí je jeden ze způsobů spolupráce obcí v mnoha oblastech. Účelem zakládání svazků je podle zákona ochrana a prosazování zájmů obcí.
  • Před založením svazkové školy je nutné vytvořit svazek obcí.
  • Jestliže obce spolupracují formou svazku, mohou také velmi účinně zefektivnit své vlastní školství. Spojením ve větší celek vzniká prostor pro dosažení na různé dotační tituly, sdružením finančních prostředků pak celkově velmi rychlý rozvoj a modernizace celého školského systému v oblasti, kde škola vzniká.
  • Zřizovatelem svazkové školy se stává svazek obcí a o rozvoji školy jako celku rozhodují všechny zúčastněné obce (rada starostů).

Ve svazkové škole vzniká větší šance na profesionální výběr ředitele takové školy.

  • Starostové obcí berou v potaz všechna ekonomická i místní hlediska.

Starostové obcí

mají jednoznačně vůdčí roli

v celém procesu vzniku svazkové školy.

Většinou jsou z celého zastupitelstva jediní,

kteří mají možnost se seznámit do hloubky

s celou problematikou,

mohou provést základní analýzy,

které mají vliv na zestabilizování

školství v jejich obci.

Škola zřizovaná svazkem obcí určitě může

být zřízena formou v našem školství zcela dominující,

tedy jako právní subjekt - "příspěvková organizace".

Zároveň je ale možné školu zřídit jako

„školskou právnickou osobu",

což je právní forma určená jen a právě k provozování školy.

Pro základní představu jen uveďme, že školská právnická osoba

je „dospělejším vývojovým stadiem“ - školská právnická osoba

(její ředitel) má větší pravomoci, kompetence ale zároveň větší odpovědnost, než příspěvková organizace.

Nezastupitelnou roli při zakládání svazkové školy

hraje starosta obcí nebo lépe starostové svazkových obcí.

4.

Tento kurz pojednává o starostovi jako nejdůležitějším aktérovi při zakládání svazkové školy.

On ani zastupitelé to sami neudělají - musí si najít zapáleného projektového manažera, který celý proces dotáhne do zdárného konce.

Poté přebírá tuto roli odborný zástupce zřizovatele - ředitel.

Tato kapitola pojednává o vytváření podmínek pro svazkovou školu

k využívání finančních, lidských

a komunitních zdrojů.

VYUŽÍVÁNÍ

ZDROJŮ

Cílem tohoto kurzu

je ukázat

důležitost starosty

a jeho roli

při zakládání

svazkových škol.

Zainteresování partneři

Není třeba, aby vše bylo od začátku jasné a nalinkované.

Důležité je mít základy, argumenty a víru v dobrou věc.

Projekt postupně dolaďujte se všemi zainteresovanými partnery,

tj. starosty a zastupiteli obcí ve svazku, řediteli a učiteli škol

a školských zařízení, které budou ve svazkové škole.

Nezapomínejte ani na rodiče dětí a občany vůbec.

Pozor na komunikaci

s řediteli současných škol!

Budou se cítit ohroženi.

Svazková škola bude mít

jen jednoho ředitele.

Jedním z argumentů přesvědčování

je aspekt efektivity řízení a hospodaření svazkové školy

Svazkovou školu řídí jeden management, s jedním ředitelem,

jeho zástupcem či zástupci, ekonomem.

Na jednotlivých zařízení jsou určeni do vedoucích funkcí

tzv. vedoucí učitelé. Z toho je patrné, že odpadají vedoucí managementy jednotlivých zařízení, že zůstává pouze jeden.

Tento synergický efekt se projevuje pozitivně nejen na výši mezd pedagogů, ale i posílení prostředků na pokrytí mezd provozních zaměstnanců (např. porytí mzdy účetní, personalisty a nemusí se tyto služby smluvně zajišťovat).

Kdo přichází s nápadem

S nápadem na založení svazkové školy přichází

buď samotný zřizovatel tedy svazek obcí – pokud je již založen,

nebo stávající starostové jednotlivých obcí, nebo ředitel školy,

která má zájem o stabilitu či rozšíření již stávajícího zařízení.

Pokud přichází s nápadem svazek obcí je dobré na začátku akce provést prvotní představu o fungování budoucí svazkové školy.

Jedná o stručný materiál, co to je svazková škola, které současné subjekty v ní budou obsaženy, jak bude tento budoucí celek mohl fungovat.

Dále je vhodné popsat, co přinese všem partnerům, jakým způsobem se jednotlivé školy zapojí do fungování svazkové školy, co to pro ně znamená z pohledu pedagogického, jak budou školy financovány

a co to znamená pro jednotlivé obce.

Na základě toho je dobré připravit argumenty, které by přesvědčily všechny partnery.

Kdy je vhodné uvažovat o zřízení svazkové školy

Cílem každého dobrého starosty je, aby jeho obec žila.

Vytvoření svazkové školy přinese obci na jedné straně ekonomickou úsporu a na straně druhé přispěje ke zkvalitnění školy v oblasti. Jestliže zajistíte rodinám s dětmi dostupný a kvalitní vzdělávací systém, nebudou obyvatelé nuceni obec opouštět

a obec se bude dále rozvíjet.

O zřízení svazkové školy by měli uvažovat všude tam:

  • kde dofinancovávají platy učitelů,
  • kde kontrolní orgány zjišťují nízkou kvalitu vzdělávacího procesu
  • kde odcházejí děti do jiných škol, protože v té místní jim není dobře a z nějakého důvodu tento stav trvá delší dobu,
  • kde dochází odlivu obyvatel z důvodů nedostatečného zázemí pro rodiny s dětmi
  • kde zastupitelé sami jsou progresivnější než vedení školy

K zamyšlení:

  • Kdo přichází z nápadem založit svazkovou školu?
  • Koho všechno je nutné přesvědčit

pro svazkovou školu?

  • Co je třeba udělat pro vzájemnou důvěru

a spolupráci?

1.

VYTVÁŘENÍ

DŮVĚRY

A

VZÁJEMNÉ

SPOLUPRÁCE

SHRNUTÍ

Máme pro vás opět připravený

krátký film o důležitosti vytváření důvěry při přesvědčování všech zúčastněných partnerů

pro svazkovou školu.

Všímejte si postupů,

které jsou při komunikaci s partnery použity.

Film je u konce.

Ukázal, kdo jsou partneři

svazku obcí

pro vznik svazkové školy.

Jak důležitá je vzájemná důvěra

a spolupráce.

Viděli jste, jaké nástroje

lze při budování důvěry použít.

Tato kapitola byla zaměřena na starostu / projektového manažera,

který iniciuje založení svazkové školy.

Co všechno tato osoba musí udělat před tím, než začne přesvědčovat partnery k založení svazkové školy.

  • Jaké argumenty si musí pro založení svazkové školy připravit,
  • Jak vytipovat partnery, které musí přesvědčit,
  • Jak vytvářet permanentní důvěru a komunikovat a spolupracovat se všemi zainteresovanými.

Musí vysvětlovat, přesvědčovat, vysvětlovat, přesvědčovat...

Výsledkem je pak společné rozhodnutí o zadání analytické studie,

která dodá potřebné informace k rozhodnutí o založení svazkové školy.

V minulé kapitole jste se dozvěděli,

co je to svazek obcí

a o nutnosti jeho existence

při zakládání svazkové školy.

Zároveň jste se přesvědčili o důležité roli starostů

a manažera, který dělá všechnu práci související

se zřízením svazkové školy za svazek obcí.

Tato kapitola bude pojednávat o následujících tématech:

  • Proč je výhodné zřídit svazkovou školu?
  • Kdo přichází s nápadem zřídit svazkovou školu?
  • Kdo se na změně spolupodílí?
  • Jak vytvořit prostředí spolupráce a důvěry?

Nástroje k vytváření důvěry a spolupráce

Základem je společné naladění a důvěra.

Namísto „proč to nejde“ nastupuje hledání „jak by to šlo“.

  • Společné a společenské akce, jednání všech zastupitelstev

svazku obcí, společné noviny nebo webové stránky, …..

  • Společná diskuse a sbírání argumentů pro a proti svazkové

škole – co je pro svazek i jednotlivé obce výhodnější – jednotlivé školy jako před vznikem svazku obcí nebo společná škola svazková?

  • Společná setkání formální i neformální vytvářejí přirozenou platformu

pro sdílení dobrých nápadů a zkušeností. Mohou vznikat i návrhy,

které by v rámci jednoho zastupitelstva nevznikla (méně hlav, všichni se spíše zaměřují na to, jak je to v naší obci, a už nemají šanci snadno zjistit, jak to řeší jinde a jinak).

  • Diskusi a přípravu argumentů týkajících se vzniku svazkové školy neuspěchat, nechat čas na vyjasnění vzájemných očekávání, ventilaci obav a nesouhlasu. Teprve pak budou členové jednotlivých zastupitelstev ochotní a schopní konstruktivně dojít ke společnému usnesení (zda svazková škola ano či ne).

Rodiče nemusí už své děti vozit do jiných škol

a rádi si i ze školy dělají svými akcemi

“multikulturní centrum” i mimo vyučování.

Poznávají nové učitele třeba jazyků - rodilé mluvčí.

"Obec školou žije, my žijeme v obci."

"Děti do školy chodí, ne jezdí – nemusíme se obávat,

zůstává-li škola, že si děti zvyknou „utíkat“."

"Škola nás zná, a tak nám může pomoci."

"My známe školu a naše učitele."

"Bude-li se rozvíjet škola, bude se rozvíjet i obec a naopak."

Je–li škola zřízena svazkem obcí

stává se mnohem stabilnější institucí na trhu,

zejména jestliže je zřízena zároveň

jako školská právnická osoba.

Jedná se o ekonomicky i institucionálně stabilnější celek,

který může spolehlivě konkurovat školám

ve velkých městech.

Roste kvalita vzdělávacího procesu

a zároveň roste také nabídka mimoškolních aktivit.

Vzhledem k délce volebního období a možným změnám

v zastupitelstvu jsou společná ujednání svazku obcí

nadřazena jednotlivým zastupitelstvům.

Stručný popis jednotlivých kroků -

- co musí vzniknout:

  • dohoda dotčených obcí vytvořit svazek obcí

za účelem zřízení svazkového školství

  • vytvoření stanov svazku (svazek obcí již může existovat

a proto je nutné do stanov včlenit nový orgán, např. radu starostů nebo kvalifikovanou valnou hromadu svazku (KVH) pro účely řízení svazkového školství.

  • zpracování konceptu svazkového školství

projednání konceptu v orgánech dotčených obcí včetně vysvětlování přínosu svazkového školství pro jejich obec, občany a děti

  • vypracování přehledu nejnutnějších kroků

pro jednotlivá zastupitelstva dotčených obcí

pokračování...

Analýza

Pro zodpovědné rozhodování svazku obcí

o zřízení školy je nutné provést podrobné analýzy

z pohledu

  • ekonomického,
  • pedagogického,
  • demografického
  • a personálního.

Na základě analýz lze stanovit,

zda je svazková škola při porovnání všech pro a proti

pro jednotlivé obce výhodná či nevýhodná.

Partneři jsou nakloněni

zřízení svazkové školy.

Důležité je, že k sobě mají důvěru,

komunikují spolu, schází se a posouvají věci dopředu.

V tomto kroku je nutné shromáždit potřebné informace

k zodpovědnému rozhodnutí o zřízení svazkové školy

v regionu.

To je úlohou manažera projektu, který tuto činnost sám realizuje nebo ji přenáší na ředitele současných škol (nebo jednoho z nich) a sám ji pak koordinuje.

Důležité je i v tomto kroku komunikovat se všemi, informovat je osobně, jednat se všemi zainteresovanými.

V případě, že se argumentace podaří,

je rozhodnuto: svazek obcí za účelem prosazování

svých společných zájmů v oblasti školství zřídí školu.

Taková škola zřizovaná svazkem obcí určitě může být zřízena formou v našem školství zcela dominující,

tedy jako právní subjekt – příspěvková organizace.

Zároveň je ale možné školu zřídit jako

„školskou právnickou osobu",

což je právní forma určená jen a právě k provozování školy. Školská právnická osoba je „dospělejším vývojovým stadiem“ – školská právnická osoba (její ředitel) má větší pravomoci, kompetence ale zároveň větší odpovědnost,

než příspěvková organizace.

K zamyšlení:

  • Které materiály je třeba zpracovat

pro rozhodnutí založit svazkovou školu?

  • Kdo tyto materiály zpracovává?
  • Jaké všechny materiály je třeba zpracovat?
  • Co je všechno potřeba udělat

za administrativní činnosti

při zakládání svazkové školy?

Nyní si pustíme instruktážní film, který nám ukáže jak šli na analýzu v jednotlivých svazcích.

Pohodlně se usaďte,

vezměte si něco dobrého k pití. Film začíná.

Všimli jste si,

jaké analýzy je potřeba vytvořit?

Co s těmito analýzami dále dělat?

Příklady analýz najdete

v metodice pro starostu

a na webu www.svazkoveskoly.cz

Konkrétní kroky a popis materiálů najdete

v metodice pro starosty a na webu www.svazkoveskoly.cz

2.

SHRNUTÍ

DIAGNÓZA

ORGANIZACE

JAKO VSTUP

KE VŠEM PLÁNŮM

A ZMĚNÁM

Tato kapitola bude pojednávat

o následujících tématech:

  • Analytická činnost
  • Diagnóza organizace
  • Analyticko - koncepční materiál

Rozhodnutím zřídit školu

to však nekončí,

naopak začíná administrativní část,

rušení stávajících škol

a školských zařízení

a vznik školy jedné - svazkové.

Výsledkem práce starosty / manažera

je zřízení svazkové školy.

Tomu předchází příprava

analytických a koncepčních materiálů

s jejichž pomocí se podaří přesvědčit všechny osoby, které o tom rozhodují.

Analyticko - koncepční materiál

Na konci této analyticko - koncepční práce

existuje materiál s vyhodnocením analýz

a posouzením výhodnosti založit svazkovou školu.

Poté následuje etapa, kdy manažer projektu (tým)

s tímto materiálem seznámí všechny partnery.

Jeho úlohou je přesvědčit svazek obcí,

aby oficiálně rozhodl o založení svazkové školy

a podpořil to úředním zápisem.

Diagnóza organizace

Po sběru dat a jejich analýze

nastupuje stanovení diagnózy,

tzn. co nejpodrobnější popis stavu nově vzniklé svazkové školy na jejím úplném startu.

Jasně vyplyne, co lze zachovat, co změnit, co znovu vytvořit.

Z pohledu starosty jsou velmi důležité ekonomické analýzy, které jsou nutné pro převod činnosti základní školy.

  • zveřejnění záměrů výpůjčky nemovitostí

svazkové škole na úřední desce dotčených obcí

  • zpracování materiálu „Návrhy na usnesení

zastupitelstva obce“

  • zpracování materiálu „Návrhy na usnesení valné hromady svazku obcí“
  • podpis zřizovací listiny svazkové školské právnické osoby
  • podpis dohody o vytvoření svazkového školství a zřízení školské právnické osoby dotčenými obcemi a svazkem.

Z dohody musí vyplývat, že každý člen svazku si bude hradit provozní a investiční náklady svého majetku poskytovaného zřízené školské právnické osobě formou výpůjčky

SHRNUTÍ

Dobře promyšlený systém

umožní i snadnější aktualizaci v budoucnu.

Je výhodné činit si poznámky k souvislostem

mezi jednotlivými oblastmi svazkové školy

v tom smyslu, že při změně jednoho opatření

je potřeba v návaznosti aktualizovat

i související oblasti.

Svazek obcí v předchozím kroku

zřídil svazkovou školu.

Škola tedy formálně funguje.

To však nestačí.

V tomto kroku je školu uvést do pohybu.

A zde už iniciativu přebírají

pověření pracovníci zřizovatele.

Tato kapitola bude pojednávat o následujících tématech:

  • Systém a pravidla
  • Ustanovení ředitele svazkové školy

Doufáme, že jste se dozvěděli něco podnětného.

Připoměňme si, že při vytváření systému a pravidel je třeba dávat pozor na vytvoření dostatečně velkého prostoru pro kreativitu nutnou v řízení svazkové školy.

Zároveň ale pevně nastavit hranice, jejichž překračování nelze akceptovat, a nastavit sankce, které budou následovat při jejich překročení.

Veškeré dohody a ujednání je dobré vést v písemné podobě a tuto sdílet.

Je pak možné v případě nejasností a neshod

se k dohodě vracet a přesně ji v praxi aplikovat.

Po zřízení svazkové školy

je nutné zavést systém pravidla

a dohody mezi jednotlivými subjekty

v rámci svazkové školy.

Dále vybrat toho nejvhodnějšího

na místo ředitele,

který pak uvede školu do chodu.

Na tomto místě máme pro vás

již tradiční krátký film,

který je zaměřen na situaci,

kdy je svazková škola formálně zřízena, ale ještě jako celek nefunguje.

Pečlivě sledujte, co všechno je třeba udělat (z pohledu zřizovatele),

aby svazková škola zahájila

svou činnost.

3.

ŘÍZENÍ

PROCESU

ŠKOLY

K zamyšlení:

  • Které kroky je třeba udělat
  • po zřízení svazkové školy?
  • Je třeba odvolat ředitele bývalých škol?
  • Kdo řídí školu v rámci svazku obcí?

Systém a pravidla

V této fázi jde o to, co nejpodrobněji a nejsouvisleji nastavit a zavést pravidla, dohody a systémy,

podle kterých bude svazková škola,

vč. všech jednotlivých pracovišť, fungovat.

Tato fáze je z hlediska fungování školy nejdůležitější. Vrátí se to v minimalizaci ekonomických ztrát, komunikačních nedorozumění,

opomenutí důležitých provozních opatření apod.

Ustanovení ředitele svazkové školy

Škola je formálně zřízena,

má nastaven systém svého fungování, má vnitřní pravidla. Nyní je ta správná doba převést zodpovědnost

za fungování školy na nového ředitele

a předat mu potřebné pravomoci.

K tomu je třeba:

  • Připravit kritéria a vyhlásit konkurs na ředitele svazkové školy. Jmenovat členy konkurzní komise.
  • Odvolat dosavadních ředitele jednotlivých škol svazku.
  • Odeslat pozvánky ke konkurzu na ředitele svazkové školy.
  • Zorganizovat konkurz na funkci ředitele svazkové školy.
  • Jmenovat ředitele svazkové školy.

Komunitní zdroje

Svazková škola musí úzce s místní komunitou

a využívat tzv. komunitní zdroje.

Zde může být role starosty / manažera projektu iniciační a koordinační.

V praxi to znamená, že se zajímá o činnost všech místních organizací a spolků a v případě

souběhu zájmů nebo možností souběhu zájmů

je vzájemně propojuje k dosažení společných cílů.

Zde je důležité,

aby zřizovatel vytvořil svazkové škole

dobré podmínky k získávání vlastních

finančních prostředků (k doplňkové činnost)

a motivoval ji k této činnosti.

Nutností jsou i společné projekty svazku obcí,

obcí a svazkové školy.

Cílené pátrání po možných zdrojích, které mohou přispět k rozvoji svazkové školy, je důležité.

Dokud se po nich cíleně nepátrá,

přehlédnou se některé využitelné zdroje,

protože se o nich neví nebo se za zdroj nepovažuje.

Svazková škola je zřízena,

ředitel školy je ve své funkci

a plní svoji roli.

Tím ale role starosty / zřizovatele nekončí.

Musí pokračovat ve své činnosti.

Tato kapitola se bude zabývat spoluprací mezi ředitelem

a zřizovatelem týkající se využívání zdrojů.

Tato kapitola bude pojednávat o následujících tématech:

  • Finanční zdroje
  • Lidské zdroje
  • Komunitní zdroje

K zamyšlení:

  • Které zdroje škola v této fázi využívá?
  • Napadají vás další zdroje,

které by pomohly k rozvoji školy?

  • Jaká je úloha zřizovatele

při využívání zdrojů svazkovou školou?

  • Jakým způsobem může svazek obcí

a svazková škola spolupracovat

při efektivnějším využívání zdrojů?

4.

VYUŽÍVÁNÍ

ZDROJŮ

SHRNUTÍ

A je tu další film, tentokrát o zdrojích.

V předchozím textu jsme hovořili

o třech zdrojích, které v této fázi považujeme za nejdůležitější - finančních, lidských a komunitních.

Pečlivě se dívejte na film

a všímejte si konkrétních námětů.

Spolupráce svazku obcí a svazkové školy při využívání finančních, lidských

a komunitních zdrojů je nezbytností.

Chybou je,

pokud se po nich cíleně nepátrá, přehlédnou se některé využitelné zdroje, protože se o nich neví,

nebo se za zdroj nepovažují.

Zřizovatel vytváří podmínky

k využívání finančních, lidských

a komunitních zdrojů.

Svazková škola je motivována

cílené pátrat po možných zdrojích, které mohou přispět k jejímu rozvoj.

Lidské zdroje

Do zdrojů patří také zdroje lidské.

Svazková škola může mít sebelepší úmysly, ale bez dobrých učitelů a dalších pracovníků to nedokáže.

Je dobré mít přehled o schopných zaměstnancích svazkové školy a vědět o jejich silných stránkách. Mohou rozvíjet školu na různých pracovních pozicích a výrazně tak přispívat ke zvýšení kvality školy.

Zde je úloha zřizovatele jednoduchá, dát řediteli potřebné pravomoci ve výběru kvalitních pracovníků, spolupracovat při výběru a pomáhat s personální agendou.

Finanční zdroje

V první fázi je třeba svazkové škole přidělit

finanční prostředky na provoz.

Zde se musí svazek domluvit s jednotlivými obcemi.

Zdroje obcí určené na provoz škol jsou značně omezené, na zřizovatele škol je přenášena

větší finanční spoluúčast.

Proto je z hlediska ekonomického nutné

hledat v systému rezervy a systém zefektivňovat

SVAZKOVÉ ŠKOLY

starosta

Autor odborných textů: Jiřina Klírová

Metodika, scénář: Jaroslav Jindra

Metodika, realizace: Lenka Urbanová

Tvorba filmů: Petr Vinš

Odborný garant: Ivo Jupa

A jsme na konci.

Děkujeme, že jste se dostali

až sem!

Doufáme, že to tu pro vás byl dobře investovaný čas a odnesli jste si užitečné poznatky pro zakládání svazkové školy.

"Svazek obcí

je nutnou podmínkou

ke vzniku svazkových škol!"

Mgr. Ivo Jupa / vedoucí projektu "Svazkové školy"

1.

Tato kapitola je zaměřena na starostu (projektového manažera), který iniciuje založení svazkové školy.

Co je potřeba připravit před tím,

než začne přesvědčovat partnery svazku obcí k založení svazkové školy.

VYTVÁŘENÍ

DŮVĚRY

A

VZÁJEMNÉ

SPOLUPRÁCE

3.

Tato kapitola se zabývá kroky, které následují po zřízení svazkové školy.

ŘÍZENÍ

PROCESU

ŠKOLY

"Připravte

srozumitelné argumenty pro všechny partnery

a přesvědčte je."

"Dobré materiály znamenají polovinu úspěchu při jednání

o zřízení svazkové školy.

Neuspěchejte tuto část.

Připravte vysoce kvalitní materiály."

Jiřina Klírová

ředitelka svazkové školy, autorka odborných textů

"Klíčovou věcí

pro budoucnost školy

a její rozvoj

je vybrání toho nejlepšího

možného ředitele."

"Při realizaci změny postupujte

maximálně rychle,

ale nikoli překotně."

Obec, která má touhu zachovat školu

a nemá dostatečné počty dětí, může tuto situaci řešit formou svazkové školy.

Jednotlivé obce si tak pomáhají v různých obdobích vykrývat nedostatečné počty dětí.

Děti tak mají možnost navštěvovat

školu v místě od mateřské školy

až po střední školu.

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi