Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

Meijer (2)

Meijer haar kijk op het pedagogisch dilemma

Jongeren met deviant gedrag moeten harder aangepakt worden omdat de samenleving hier hinder van ondervindt, maar dat kan betekenen dat kinderen met deviant gedrag zich minder goed ontwikkelen omdat ze zich niet geaccepteerd voelen..

of..

Zorgen we ervoor dat kinderen met deviant gedrag zich wél goed ontwikkelen en zich geaccepteerd voelen, maar moeten we daarmee deviant gedrag toestaan waardoor de samenleving hier hinder van ondervindt.

Ritzen (2)

Theorie 2: Meijer

De onzichtbare maatschappelijke regels

Perspectieven op mens en opvoeding

Theorie 1: Ritzen

Filosofie van het onderwijs

  • Normen en waarden van de samenleving

  • Dualistische visie

  • Sociologisch perspectief

Stelling 2: Deviant gedrag bestaat niet in een multiculturele samenleving

  • Handhaven of streven naar evenwicht:

Stelling 1: Ons onderwijssysteem werkt deviant gedrag in de hand

  • Cultuur

Pauze!!! :)

Enkele visies deviant gedrag:

- Elke samenleving wordt geconfronteerd met nieuwkomers.

- Elke samenleving heeft te maken met afwijkende leden.

Conclusie (2)

1. De functionalistische visie

2. De interactionistische visie

Brighouse

  • Kinderen gedragen zich deviant doordat ze niet

de mogelijkheid hebben gekregen om een goede autonomie te vormen.

  • Mensen moeten hun eigen keuzes kunnen maken

zonder veroordeeld te worden, deviant gedrag is een veroordeling van iemand zijn al dan niet

onbewuste keuzes.

3. De disciplineringsvisie

Ritzen (3)

Ritzen zijn kijk op het pedagogisch dilemma

De Winter

Deviant gedrag veroorzaken wij zelf door ons te

focussen op alles wat niet goed gaat. We moeten ons niet afzetten tegen deviant, maar het omarmen. Een inclusieve samenleving waarin iedereen er mag zijn, is veel effectiever voor het voorkomen van deviant gedrag dan repressieve maatregelen.

Jongeren met deviant gedrag moeten harder aangepakt worden omdat de samenleving hier hinder van ondervindt, maar dat kan betekenen dat kinderen met deviant gedrag zich minder goed ontwikkelen omdat ze zich niet geaccepteerd voelen..

of..

Zorgen we ervoor dat kinderen met deviant gedrag zich wél goed ontwikkelen en zich geaccepteerd voelen, maar moeten we daarmee deviant gedrag toestaan waardoor de samenleving hier hinder van ondervindt.

De Winter (2)

Hoopgevende sociale pedagogiek:

Theorie 4: Micha de Winter

Pedagogiek Over Hoop

Handelingsperspectieven cultiveren

Onderbreken van impulsieve oordelen en verlangens

Optimisme voorleven

Participatie bevorderen

Pedagogiek is een onderdeel geworden van onze enorme neiging tot problematisering die ervoor zorgt dat steeds minder jongeren en volwassenen “normaal” zijn.

Pedagogiek moet gaan over perspectief, over groei, en over het

handelen van volwassenen

om die groei te stimuleren.

Dus niet pessimistisch maar

optimistisch.

Wat betekent dit perspectief van De Winter voor de visie op deviant gedrag en het pedagogisch dilemma?

Casus Tahir

Theorie 3: Brighouse

On education

Conclusie

  • 16 jaar
  • woont thuis met ouders + broer
  • is begonnen op de Havo, afgestroomd naar vmbo
  • veroorzaakte veel problemen --> op geen enkele school meer welkom
  • gedrag: spugen, schreeuwen, vernieling, frauderen met cijfers, heling, vechten
  • aantal keer in aanraking gekomen met politie
  • thuissituatie: vrije opvoeding, alles mocht, altijd 'ja'

Brighouse = politiek filosoof

Weinig koppeling naar gedrag

Kinderen worden opgeleid om te floreren

Autonomie

Hannah Herder Judith Iedema

Yosta Helleman

Eva van Werven

Madelijn van 't Veer

Discussie

Wat is deviant gedrag?

Ritzen:

Het is van belang dat we kijken naar het

kind en ons afvragen waar het gedrag

vandaan komt en aan de hand daarvan een ontwikkelingsplan

opstellen waardoor het kind zich kan

ontwikkelen tot een autonoom persoon

op haar/zijn eigen tempo.

https://www.ntr.nl/DREAM-SCHOOL/229/detail/Portret-Tahir/WO_NTR_12983963#content

Deviant Gedrag

  • In elke hoek hangt één vel papier met ‘voor’ of ‘tegen’
  • Er wordt een stelling voorgelezen. Je reageert door te gaan staan in de hoek waar je het mee eens bent. Zo ontstaan er twee groepen.
  • Elke groep gaat in de hoek de argumenten voor of tegen de stelling schrijven.
  • Daarna gaan de ‘hoeken’ met elkaar in gesprek.
  • Van mening veranderen is letterlijk van plaats veranderen.

Brighouse (2)

Rechtvaardige maatschappij

Rawls ‘theorie van rechtvaardigheid’

veil of ignorance

orginal position

Koppeling dilemma

Inhoud

Pedagogisch dilemma

Meijer

  • Deviant gedrag = gedrag afwijkend van de norm.
  • De norm is contextbepaald en gevormd door socialisatie en enculturatie.
  • Deviant gedrag bestaat alleen in relatie tot anderen, oftewel andere mensen zijn veroorzaker het bestaan van deviant gedrag.
  • Is aanpak van degene die deviant gedrag vertoont dan zinvol, of moet er naar de omgeving gekeken worden?

Deviant Gedrag

  • Wat is deviant gedrag?
  • Casus Tahir
  • Theorie 1: Ritzen
  • Theorie 2: Meijer
  • Pauze
  • Theorie 3: Brighouse
  • Theorie 4: De Winter
  • Stelling + Discussie
  • Afwijkend, ongewenst, of grensoverschrijdend gedrag
  • Een specifieke vorm is het delict, maar niet alleen afwijkingen van de wet gelden als deviant gedrag.
  • Voorbeeld

Jongeren met deviant gedrag moeten harder aangepakt worden omdat de samenleving hier hinder van ondervindt, maar dat kan betekenen dat kinderen met deviant gedrag zich minder goed ontwikkelen omdat ze zich niet geaccepteerd voelen..

of..

Zorgen we ervoor dat kinderen met deviant gedrag zich wél goed ontwikkelen en zich geaccepteerd voelen, maar moeten we daarmee deviant gedrag toestaan waardoor de samenleving hier hinder van ondervindt.

Deviant Gedrag

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi