KRAP

A

står for anerkendelse

R

står for ressourcer

• Anerkendelse er essen i KRAP.
• Den, vi er - og ikke det, vi gør.
• Mød mennesker anerkendende.

• Ressourcefokusering - det giver god mening at tage udgangspunkt i det der virker
• Den professionelle som en del af forandringsprocessen (individ, omverden, påvirkning)
• Relationsarbejde understøtter forandring
• Ressourcefokusering - modeller og metoder
• Procesmoddellen - en positiv model til forandring (problem- eller ressourcefokusering)
• Ressourceblomsten

KRAP

P

står for pædagogik

Case

Sofie 5 år, går i børnehave.

Har svære sociale relationer til de andre børn. Hun har sociale udfordringer, problemer med den følelsesmæssige udvikling og er udad reagerende, kommer tit i konflikter med de andre børn.

Moren forlod Sofie og Faren, Sofie’s mor er misbruger.

Faren er ressourcestærk og har styr på tøj, mad osv.

Sofie taler ofte om sine bedste forældre, men bliver altid kun hentet og afleveret af faren.

Sofie er kognitivt og motorisk alderssvarende.

• Pædagogik -> Positiv Psykologi -> Sundhed og udvikling
• Jagter det som skaber udvikling og trivsel
• Troen på de gode intentioner.

K

står for Kognitivt

• Den kognitive tilgang er evidensbaseret
• Flere fagfolk om samme sag - forskellige perspektiver
• Relationsarbejde i den kognitive ramme
• Konstruktivisme - vi konstruerer vore egne versioner af den ydre virkelighed
• Kognitiv sagsformulering - at skaffe sig et overblik

Mestring

• Mestring og mestringsstrategier
• Man gør hvad man kan - Midler og kompetencer

Bevidstheden om mestring og mestringstrategier understreger vores forståelse og accept af elever

At mestre noget vil sige, at man gør det, man nu kan i den givne situation med de midler og kompetencer, man har til rådighed.