Nuevas Configuraciones en el Sistema Educativo

Tradicionalmente, la escuela ha presentado en

sus aulas una concepción del mundo social

estático, armónico, funcional

“construir y nutrir el presente cotidiano”

Para abordar esta problemática es preciso que la institución y docentes decidan reflexionar con el propósito de avanzar en el tratamiento de cuestiones que en mayor o menor grado, como un modo de avanzar en la construcción de miradas cada vez mas comprensivas del presente y el pasado y desde ahí repensar en

Area disciplinar: Gestión escolar

OBJETIVO

• Esta capacitación es una oportunidad para considerar la posibilidad de reflexionar y accionar sobre una realidad y un objetivo común como la inclusión educativa en el marco de las nuevas configuraciones.

• La desigualdad, la vulnerabilidad, la pobreza el desempleo, la violencia y la exclusión, forman parte de la vida cotidiana de muchas de las escuelas.

• El conocimiento de los docentes en cuanto al sujeto de aprendizaje que recibe la escuela de hoy, producto de los cambios socios culturales les permitirán tornar visibles los problemas y sus posibilidades.

Jornada de Perfeccionamiento

Reflexionar acerca de la intervención docente ante el

nuevo paradigma educativo

Hoy docentes y alumnos se encuentran inmersos en los procesos que actualmente caracterizan la sociedad: “Crisis del Estado de Bienestar”, profundas desigualdades sociales, inestabilidad laboral, fuertes cambios tecnológicos, entre otros.

Las nuevas configuraciones en el escenario educativo

Prof. Graciela Benitez

La escuela no se encuentra ajena a dicho contexto y por lo tanto, es necesario interrogarse sobre su papel frente a dichos problemas, para diseñar un proyecto pedagógico orientado hacia la construcción y consolidación de una sociedad mas justa.

Focaliza la mirada en el vínculo entre la escuela y la comunidad en la búsqueda de condiciones de escolaridad que favorezcan a la inclusión educativa.

Que permita fortalecer la tarea que desarrollan cotidianamente directivos y docentes para favorecer la promoción de estrategias pedagógicas que tiendan a la inclusión escolar.

Estudiantes y docentes junto con sus familias, viven fuera de la escuela, una realidad que presenta tensiones y conflictos de distinto tipo.

La reconstrucción de nuestra mirada, a la luz de este nuevo escenario social, el desarrollo de estrategias y por sobre todo la reflexión y redefinición del Rol docente es fundamental para encauzar.

LA ESCUELA COMO UNA

ORGANIZACIÓN QUE APRENDE

Las escuelas poseen un determinado y particular nivelde desarrollo por su historia institucional que les dan una personalidad única que las hace no comparables con otras realidades, avanzar como organización será de acuerdo a su compromiso socio-cultural.

Nuestra sociedad –con sus luces y sus sombras– es hija de múltiples e imbricados procesos históricos que plantearon transformaciones y continuidades en términos económicos, políticos, sociales, culturales y tecnológicos. En el marco de estos procesos, las identidades individuales y colectivas es decir, quiénes somos y quiénes soñamos ser fueron cobrando distintas formas. Se nombra la época en que vivimos como un tiempo de desencanto y un argumento es que este sentimiento de desilusión ES PRODUCTO de los tiempos contemporáneos.

Cambios en las familias actuales, para realizar un recorrido que va desde su configuración histórica más tradicional a las nuevas configuraciones.

Relaciones entre las escuelas y las comunidades en la búsqueda de la inclusión educativa.