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3
Objetivo
Tarea:
Yo puedo usar la propiedad asociativa para restar números de tres dígitos y verificar la solución con una suma.
#1 (a,b,c)
#2(a,b,c)
Grupo
A
#1 (a,b,c,d)
#2(a,b,c,d)
Grupo
B
Segundo Grado
Todo
Grupo
C
Pregunta esencial:
página 25-26
Practicas de matemáticas:
Lección 6
2.5.6
Módulo 5
Expliquen qué tienen en común la estrategia de compensación y la de vínculo numérico. ¿Qué acciones tomaron para resolver los problemas más fácilmente?
Problema de aplicación
MP7:
Puedo describir las características de un objeto, figura o número. Puedo comparar objetos, figuras y números.
Pregunta esencial:
Thiao hizo 60 mantecadas para la venta de pasteles de la escuela. Vendió 28 mantecadas el primer día. ¿Cuántas mantecadas le quedaron?
Expliquen qué tienen en común la estrategia de compensación y la de vínculo numérico. ¿Qué acciones toman para que resolverlos más fácilmente?
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
compensación con cubos entrelazables
¿Cuál es la diferencia entre 8 y 5?
¿Qué enunciado numérico/ ecuación podría representar la diferencia?
Si le agrego un cubo al final de cada tira, ¿cambia la diferencia?
¿Cuál es el nuevo enunciado numérico /ecuación?
Verdadero o falso:
8-5=9-6
Grupo de problemas
7-3=8-4; 9-4=10-5
pg.24
1. Dibuja y marca un diagrama de cinta para mostrar cómo simplificar el problema. Escribe la nueva ecuación y luego resta.
Desarrollo del concepto
2. Dibuja y marca un diagrama de cinta para mostrar cómo simplificar el problema. Escribe una nueva ecuación y luego resta. Comprueba tu resultado con una suma.
1. Dibuja y marca un diagrama de cinta para mostrar cómo simplificar el problema. Escribe la nueva ecuación y luego resta.
pg. 23
pg. 24
pg. 23